赵彩侠

我有幸在“阳光师训”活动中听了几位市级教学能手的课，她们的自信与严谨让我获益匪浅。但我所期望的那种课堂新模式似乎渐行渐远。也许是因为陌生的学生，陌生的环境让她们难以施展自己驾驭课堂的能力。也许是因为我对新课程新理念新课堂的理解有偏颇。借此机会来谈谈我的一些看法和做法：

学习是一种个性化行为。我们应当在课堂环境中创设一个有利于张扬学生个性的场所，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现活力。我的课堂一直在努力的实践这一点，面对新课标下的新课堂该怎么做才能让机械、沉闷、缺乏灵性、缺乏活力的课堂变得真正活起来呢？

一、把课堂归还给学生

陶行知先生提倡：“行是知之始知是行之成。人的能力并不是靠听会的，而是靠做会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。”因此，我们不能做“一言堂”，高高在上；不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，把课堂真正还给学生，让他们动口、动手、动脑、亲身参与课堂和实践，例如，新知识的获取、新旧之间的联系、知识的巩固和应用的全过程。在实施过程中，强调凡能有学生提出的问题，教师不提，凡能由学生解决的问题，教师不解答，凡能由学生表述的，教师不写。在语文教学中，教师的主动参与、积极引导、耐心辅助、与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正把学生放在课堂的主体地位，使他们成为课堂的主人。……