金琳琴

摘 要：园本教研作为最具广泛性和全面性的教学研究方式，是促进教师专业素质和教师专业化程度的有效途径。课堂是教师立足之根本，是提高教学质量的关键，是教师成长、提升教师素质的必由之路。教师参与教研活动最容易入手、最有效、最具可行性的形式就是教师在课堂教学中，对自己的行为进行反思，进而改进教学行为，提高教学效率。

关键词：园本教研；一课三研；促进；时效性

如何才能提高教师驾驭课堂的能力？如何使每次教研活动有主题、有创新、有层次？如何让我们的学科带头人、骨干教师发挥出优势？基于对上述问题的思考，我们提出了“一课三研”活动，希望通过“一课三研”活动能加强组内成员之间的合作，强化理论与实践的结合，使教师养成反思的习惯，使我们的园本教研更具有实效性。更重要的是，教师们通过“靶子课”“示范课”和“实践课”一层深入一层的反思，不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略。

一、“一课三研”的理念进驻了本园的园本教研

1.“一课三研”活动是一种学习、实践、反思、总结于一体的教研活动

它不同与以往教研活动中的单一的理论学习和单一的实践活动，而是把理论学习和实践活动有机地结合起来，通过学、做、研、思、再学、做、研、思的反复循环，发展教师的整体能力。

2.“一课三研”活动是一种参与式的培训

以往我们教师参加的各类培训，以课堂教学为主，教师们只是被动地接受。……