栾谨梅 于学军

摘 要：在现在的教学活动中出现了许多教学交往异化的现象，着重对此进行了分析与研究。

关键词：教学交往；教学观念；教学活动；教学组织形式

教学交往是指教学活动中人与人之间发生的相互作用，既包括教师与学生的交往，也包括学生与学生的交往。正常的交往，就其社会意义看，是建立在彼此间平等信任基础上的交流及沟通。教学过程中的交往很大程度上是以教学认识活动为目的的社会性交往。教学交往异化，是师生及生生间正常交往关系的变异。很多异化因其隐蔽性、变相性、习惯性及传统势力等原因并不易被人察觉，而严重者常会以触犯法律或社会伦理道德的方式体现

出来。

西方哲学家认为，在科技日臻成熟的现代社会，交往应该成为人们生活方式的重要内容。在教学活动中，学生的学习活动是教学活动的目的和本质，而师生间以及学生间的教学交往是教学活动得以展开的前提条件。有学者认为教学的本质是交往，并指出“教学是有知识和经验的人与获得这些知识和经验的人之间的交往”。交往是否是教学的本质还待进一步商榷，但这也足以显示了教学活动中交往的重要性。在我国的教育实践中，很多教育工作者并没有将这种观念自觉极运用到教学活动中，师生及学生之间的交往都处在自发的、脆弱且易异化的状态。针对这种情况，本文从教学观念影响、对教学活动的认识、教学组织形式三个方面展开剖析，并提出相应的解决策略。……