尤乐乐

摘 要：相较于初中历史高中历史知识点更多，而且理论性也比初中更强，所以有些教师常说高中历史教学工作难。要解决这一问题，首先就要立足文本，因为不论是教师的教，还是学生的学都离不开文本；另外，学生能力的培养、答难质疑也应立足文本，所以教师不论是备课、教学方法选择、教学反思等，还是如何去学，都必须立足于文本。

关键词：高中历史；备教材；用教材；创造性

随着新课改的不断深入发展，对高中历史教学的要求也越来越明确，教学必须遵循学生的认知和情感发展规律，注重学生在历史学习过程中的历史思维能力，培养健全的学生人格，培养学生的终身学习能力。因此，必须让学生扎实地掌握历史基础知识，提高学生的思维方法和解题能力，这是当前提高高中历史教学实效性至关重要的问题。笔者在教学实践中深刻地领悟到立足文本、落实知识和能力是高中历史教学始终要把握的宗旨，这是提高学生历史素养的根本途径。

一、备教材：立足文本，活用教材

教材是为了有效反映和传递课程内容诸要素及所传递的信息而组织的文字与非文字材料。现代教学理论对教材提出了：不是“教”教材，而是“用”教材。从这里我们可以清楚地看出教材的性质。教材是课程标准和方案实施的主要载体，是教师进行课堂教学的依据，是学生在校学习的主要资源。因此，在备课的时候我们要切实地立足文本，但是却不能仅以教材为“唯一”依据，因为教材不是学生学习的“唯一”资源。……