张恒昌

【教材分析】

风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。利用物体形态的变化来表现风的感觉。

【教学目标】

1.学习风的表现方法。

2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。

【教学重点】

能用流畅、方向相似的斜线、涡线表现不同的风。

【教学难点】

能画出风吹来时物体的变化。

【课前准备】

让学生观察风吹来时物体会发生哪些变化。

【教具】

刮风是各种场景图片、水彩笔等。

【教学思路】

听风—知风—画风—说风

【教学方法】

多媒体演示法、讨论法、观察法等

【教学过程】

一、听风：触动学生的记忆

1.多媒体播放风声。

2.学生仔细倾听，并回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。

学生1：在风中我感觉很冷。

学生2：在风中我感觉很凉爽。

3.出示课题：风来了。

二、知风：学习风的基本知识，通过观察了解风来时物体形态的变化

1.教师提问：风是怎么形成的？在自然界中有哪些风？

2.学生回答。

学生1：风是在自然界中形成的。自然界中有微风、大风。

学生2：风是有大气形成的。自然界中有龙卷风、台风、沙尘暴。

学生3：风是由于大气的压力形成的。我知道自然界中有微风、大风、台风、飓风、龙卷风。

教师总结归纳：空气流动形成风，自然界中有微风、大风、狂风、龙卷风、台风等。

3.欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。……