李国红 刘影

摘 要：本论文以浅显的语言和事例，让广大农村幼儿教师知道如何开展园本课程的教研和教学，鼓励农村的幼儿教师也能够参加到园本课程的开发和利用这一教研活动上来。通过阐述如何利用乡土文化构建园本课程，从对“园本课程开发提高幼儿区角活动质量水平”这一观点的论述，说明了园本课程的开发和应用在农村幼儿园的有利条件；鉴于农村园所发展的现状，本文最后论述了“园本课程开发促进幼儿园全面发展”，希望各农村幼儿园能把教师认为的神秘莫测的园本课程的开发和利用这项教研工作做扎实。

关键词：农村园所；课程开发；利用

《幼儿园教育指导纲要》中提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和有效利用促进幼儿的发展”。因而在教育中我们要从幼儿最熟悉、最感兴趣的事物入手，有目的地引导和启发幼儿关注周围的一切。农村幼儿园有着丰富而独特的自然资源，多彩的世界中有很多教育内容，如一望无际的田野、各式各样的农作物、神秘奇特的昆虫、碧波荡漾的池塘等。陈鹤琴先生曾说“大自然大社会是活的教科书”，為此，以农村乡土化资源为素材，以课程整合为依托，不断拓展——从园内到园外，从室内到乡间，从小区域到大社会，从而使园本课程开发的思路不断拓展，课程内容不断丰富，课程开发力量不断壮大。

一、乡土文化构建园本课程

1.利用乡土资源，开展爱家乡活动。基于陈鹤琴先生的“大自然就是活教材”的思想，教师在活动过程中应尽可能联系当地和幼儿的实际，及时把新信息、新成果等整合到各类活动中去。……