刘妙红

教育就是一种沟通，教师把所要教的内容通过自己的方式传达给孩子，孩子懂了反馈给你，这样师生间就沟通了。对于那些没有弄懂的孩子，教师往往比他们更急切，三番五次地说教，手把手地辅导，但可能他（她）还是不懂，甚至有的孩子不领情，根本没有用心学。这时候，教师往往很生气，少不了批评几声。但是，如果批评不得当，可能会起到南辕北辙的作用。

80班罗××是一名优秀体育健将，我特意挑选他作为参加县运会的短跑比赛选手，但由于诸多原因，训练的时间并不是很充足。一个星期五的下午，我把训练内容教了他几遍，把器材借给他，让他回家去练习，并让他周日下午来体育室练习。到了周日下午，我左等右等都不见他的人影，打电话给他妈妈，他妈妈说，今天下午可不可以请个假，因为有很多作业。我说那好吧，那就明天放学时间再来吧。到了第二天的班务处理，还迟迟没来。我刚想动身去他教室，他姗姗而来。我气不打一处来，噼里啪啦数落他一大通。看他快要哭的样子我才停下来，可想而知，那次唱歌的效果很一般。后来的几次练习，效果都不太好，我每次总是忍不住批评他：你回家练了吗？为什么是这样的效果，一点进步也没有！他也总是有理由回复我：要么是妈妈让他做家务去了，要么是弟弟在旁边吵练不成，要么是作业……总之，他有他的理由。为此，我特意告诉他妈妈，让他全心全意练习好，还给他下载了视频回家看。班主任老师也全力支持他，那段时间让他以练习自己的比赛项目为主。