摘 要：会计作为一门社会实践性极强的专业，而目前五年制高职《会计模拟实训》课程（或称《综合会计实训》）普遍存在没有达到预期的目的、教学效果不佳等情况，如何通过教学模式和教学内容的改革，提高该课程教学的效果，成为会计老师在教学过程中亟待研究的问题之一。

关键词：合理分组；针对性；操作性

《会计模拟实训》课程是五年制会计专业课程体系中的核心课程，是会计专业课程体系中的实践总结性课程，是会计专业各主干课程的综合实训课程。那么，如何通过教学模式和教学内容的改革，可以尝试将任务驱动教学法应用于该门课程的教学中。

一、任务驱动式教学在会计模拟实训课程中的实践

1.任务准备阶段：合理设计任务

（1）任务驱动式教学任务设计。会计模拟实训课程教学中，所选用的模拟实训企业通常采用科目汇总表账务处理程序。

（2）任务难度的把握。在教学实践中，可以把任务按其难易程度分为三种。第一种：基本任务，这是能够达到会计从业资格上岗基本要求的任务；第二种：提高任务；第三种：拓展任务；在第二种任务的基础上增加少量目前企业实务中比较常发生的特殊业务。

（3）任务设计应考虑的问题。在任务设计中应该注意把握。①任务设计应该体现科学性、合理性。②任务设计要实用。

2.任务执行阶段：自主探索，互动协作

（1）正确理解角色转换，教师是导演，学生是主体。在建构主义教学理论指导下的“任务驱动”教学法，要求学生在学习中起主导作用，教师在教学中起组织、引导、促进、控制、咨询的作用。……