摘 要：进行语文教学活动所依托的语文文本中，存在着许多留白，如果能很好地运用这些留白，对于学生语文能力的培养，师生之间的相处都有着很大的作用。

关键词：思维想象；表达能力；个性展示

国画中常用一些空白来表现画面中需要的水、云雾、风等景象，这种表现手法就称为留白。留白可以更好地发挥欣赏者的主动性，让他们有更多想象和思考空间，这比直接用颜色来渲染表达更显得含蓄内敛。因此，它渐渐被用到了其他绘画种类中，甚至延伸到了其他领域。有人曾这样诗意地形容留白：在绘画中，留白就是“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”；在音乐中，留白就是“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”；在文学作品中，留白就是“于无声处听惊雷，于无风处觅鱼踪”。而我要说，在语文教学中，留白是师生沟通的桥梁，是思维心灵的碰撞。

一、学生思维想象的迸发

留白这一技法之所以被人喜爱，就在于它能使欣赏者有更多的想象和思考的空间。我们进行教学活动所依托的文本本身，就存在着许多的留白，教师在进行教学活动时，如果能进行深入地挖掘，立足课堂，引导学生进行细细的体味、联想，那么我们就可以在学生的“补白”中获得意想不到的收获。因此，在语文教学中，文本的留白之处也就成了老师收集学生天马行空想象的机会，并且绝大多数老师也舍不得放弃这收获惊喜的机会。幼儿的想象力是最为丰富的，随着年龄的增长、认知的增加，我们不得不承认，孩子们的想象力是越来越贫乏，然而与我们这些越来越约束在生活的条条框框的大人相比，他们的想象还是有许多新奇之处。……