摘 要：新课改背景下，合作学习在高中英语课堂教学中被越来越多的老师所运用，然而在实际的操作中，出现了很多问题。这些问题是在教学中所遇到的。结合合作学习的理论、学生特点，分析了在实践中存在问题的原因，同时提出了解决问题的策略。

关键词：新课改；英语课堂；讨论；倾听

长期以来，教师讲、学生听的填鸭式教学是高中英语课堂教学的主要形式。其单一的教学组织形式束缚着学生语言运用能力的提高，同时也限制了学生学习的主动性和积极性。在这种情况下，课堂教学就需要引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展语言实践活动的教学模式——合作学习。然而随着课程改革的不断深入和合作学习的逐渐推广，却发现新课改下的“合作学习”在英语课堂教学实施过程中出现了各种各样的问题。

一、学生在讨论时群情激昂，出现课堂失控、讨论无效的现象

1.出现这种情况的原因

教师一布置完学生合作任务，教室里马上就变成吵吵嚷嚷的农贸市场，课堂失控。仔细听一下他们的讨论内容，我们会发现他们讨论的内容不符合正题。这样的合作不如不合作。问题出在哪里？经过一段时间的观察发现，讨论前教师没有明确讨论声音的控制量是造成喧闹最主要的原因；而教师没有精心安排小组成员如何活动是导致学生不谈正题的原因。

2.应对策略

（1）针对课堂上学生吵吵嚷嚷的现象，教师仅靠容忍、吆喝和斥责是不可能有效制止的