摘 要：韵文识字是围绕一个主题，将12个词语有机分为四串形成韵文，被苏教版主编张庆形象地喻为“北京的冰糖葫芦儿”，韵味缭绕，情趣四溢。张庆老师曾用“一专多能”来概括韵文识字的特点。“一专”韵文识字的主要功能是识字；多能是指韵文识字中蕴藏着认知、审美及铺垫功能。

关键词：韵文识字；识字认物；图文结合

拥有以下多个价值追求：

1.在教学中多角度地把汉字的知识结构与学生识字的方法结构有机地结合，体现“教结构—用结构”的长程课堂教学结构，形成韵文识字常规；

2.充分挖掘教材一专多能的育人价值，突出识字写字的首要功能，挖掘韵文识字中蕴藏的认知、审美及铺垫功能；

3.发挥多媒体课件的优势，在诵读和书写中培养识字能力，体验汉字的音美、形美、情美，感受汉字魅力，生发主动识字的愿望。

《识字5》是一篇“词串”形式的识字韵文。韵文围绕“夏天”，将12个词语列成4行，隔行押韵，分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、动物昆虫、花卉，易于诵读。课文配有精美插图，图文结合，极富生活气息和童趣，是一篇指导学生识字、写字，培养学生观察、想象、说话、写话的好课例。

一、识字认物，务本求实——字理、情理

韵文识字教学的首要任务是识字。识字5的教学首要目标就是识字。根据字理识记字音、字形。

1.引导学生“找规律”，辩学形近字；

教学片段一：

师：台风可真厉害，谁有好办法来记一记“台”？

生：抬头的“抬”去掉提手旁。

师：他们还是同音字呢，我们一起用一用，想一想。……