摘 要：新课改以来，教师对于小学语文阅读教学该如何开展和如何深化有不同的看法和不同的实践。无论形式和方法如何，最终的目的都是提高阅读教学的效率，因此，教师应该按照自己班级的客观条件，发挥主观能动性来优化教学措施，这样才能让自己的教学方法更加切合学生的认识规律，使阅读教学行之有效。

关键词：阅读欲望；能读；读写结合

一、努力想办法让学生产生阅读的欲望

小学生的各项兴趣都处于萌芽期，要想使他们的阅读教学有效果，就要努力培养他们的兴趣，让他们在兴趣中发展出阅读的技能和知识结构，最终完全将阅读的整个体系都内化于心。要达到这个目的，让他们自然地产生阅读欲望是很关键的。考虑到小学生一般都有着浓厚的好奇心和好胜心，可以从这些心理特性入手来设计教学，从而提高教学效率。可以创设有趣的教学情境，让学生读有乐趣。所谓兴趣是最好的老师，只有学生对阅读材料和阅读活动有兴趣，才能让学生产生继续阅读的动力，因此，教师要努力发掘阅读材料中的趣味性元素，将阅读活动组织得更具有活力和兴趣，从而让学生能够更喜欢阅读。比如在教学《女娲补天》等神话故事时，可以结合课文向学生放映一些这方面的视频资料，让他们通过具有震撼性的影视短片来感受神话的魅力；在教学

《毛主席在花山》等历史故事时，可以结合建国建党的历史简要说明中国……