王林

摘要：学前教育工作关系到祖国的未来和民族的发展的重要工作，历来都在教育体系中占据着极为显著的位置。学前教育的课程改革其实正是基于对此工作的重视推动的，其根本目的是促进学前教育和教学工作的科学化发展，培养学生从小培养良好意识和思维能力，为将来的发展和深造打下坚实基础。本文拟以此为切入口，主要论述了在学前教育课程大背景下相关教学工作的开展思路和策略。

关键词：学前教育 幼儿园 课程改革 课堂教学 学习兴趣

学前教育工作是十分重要的，因为其关系到学生的未来，与现代化教育事业密切相关，必须引起各方的足够重视。学前教育的课程改革是基于现代素质教育的要求开展的课程标准和规范的再次修订，是对学生能力的重视和对教学策略的变更。在风起云涌的课程改革的大背景下，对学前教育的教学思路和方法进行系统、细致的研究和分析，无疑具备很强的现实价值。对教师来说，应该切实把握教学脉络，不断强化学生的主体地位，为学生营造良好的学习环境和氛围，推动教学的不断发展。

一、有效把握课改要求，变换和创新学前教育的教学手段和方法

学前教育承担着针对3-6岁阶段幼儿的教育、教导及辅助工作，其工作充满艰巨性和使命感。在开展学前教育的过程中，广大幼儿教师要树立责任意识，彰显人性化情怀，为幼儿铺就成长、进步的阶梯，让学生快乐、健康地成长。尤其在新时期，探究学前教育的教学思路和方法，还是很有价值的。

在学前教育课改的背景下，讲授法是用讲解的方式，向幼儿传授信息，让他们掌握知识的一种教学方法。教师通过讲解，使幼儿在有限的课内时间内掌握大量的知识、能力和智力上获取提升。

兴趣是最好的老师，也是学前教育过程中必须把握的重要因素。在学前教育课程中，对教学活动的开展有明确的要求，而且指出了丰富多彩的教学活动可以培养学生的兴趣。此外，幼儿园学生虽然大部分都处于3-6岁的年纪，还是未成年人，但是随着越来越多学生身体、心理发育的提前，有机会的安排学生更多、更早地接触社会，体验多样的生活与成长状态，也未尝不是一件好事。对于学前教育的教师来说，开展课外活动的过程其实也就是带领学生们不断成长、有序进步的过程，只不过这样的过程更加注重对学生动手能力、学习能力的培养。

教师在开展学前教育时，利用多媒体课件为学生放映了一段动画式的卡通。卡通里的内容讲述的是一个很有趣的故事，学生们都看得津津有味。而到卡通片的最后，却留下一个小谜语。这位教师适时向学生提问到：“小朋友们，你们都是聪明的孩子，能不能猜到最后的这个谜语是什么呀？”之后，这位教师还拿出了一个小盒子，表示答对的学生会得到糖果作为奖励。在这位教师的鼓励和引导下，学生纷纷猜测并讨论起来。课堂气氛变得极为活跃。经过这位教师的一番点拨引导以及学生的讨论和思考之后，学生们顺利得猜出了谜语的解答，既得到了教师的夸奖，也得到了思维上的成长。

二、重视课堂教学的开展，以课堂教学模式创新促进学前教育的推进

新课程标准明确指出，必须千方百计的促进学生思维能力、实践能力的培养，要以丰富多彩的教学活动带动孩子们的成长和发育，提升学生学习的能力和水平。因此，在新课程的大背景下，广大教师必须更加明确自身承担的使命和责任，更重注重对学生们思维的引导、素质的挖掘和能力的提升。教学工作要以课堂为主要基地，更具针对性的制定和实施一系列教学策略，充分激发学生的积极性和主观能动性。

例如，在平时的课堂授课过程中，教师可以根据课程具体内容及学生实际需要，配合问答、演示、讨论、教学实践、活动分析、课前阅读和网络信息查询等多种教学形式。有些教学方法颇具特色，如重点讨论法、活动分析法和教学实践法。所谓的重点讨论法，就是围绕某个教学内容教师提出问题，给学生约5-10分钟时间，让学生讨论交流并发表自己的看法或进行演讲，教师给予点评，以提高学生理解水平和表达能力，体现师范性特点。另外，活动分析法是要求学生利用学前教育学原理，分析幼儿园的教学活动，要求从目标、准备、过程作出评价和分析，培养学生对学前教育学理论的应用能力。

三、组织、开展多样的教学活动，以此激发和培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学前教育过程中必须把握的重要因素。在学前教育课程中，对教学活动的开展有明确的要求，而且指出了丰富多彩的教学活动可以培养学生的兴趣。此外，幼儿园学生虽然大部分都处于3-6岁的年纪，还是未成年人，但是随着越来越多学生身体、心理发育的提前，可以安排孩子们接触社会，体验多样的生活与成长状态，也未尝不是一件好事。对学前教育的教师来说，开展课外活动的过程其实也就是带领学生不断成长、有序进步的过程，只不过这样的过程更加注重对学生动手能力、学习能力的培养。

其实，无论如何，让学生更多地参与到课外活动、社会实践活动中，都是大有裨益的。一方面，良好课外活动可以拓展学生的眼界和知识面，让学生不仅学习到课堂内的理论知识；另一方面，课外活动往往需要集体协作完成，初中生可以在活动中体验集体荣誉感，增强他们集体协作的意识和能力，这对他们的未来成长和发展都是大有好处的。因此，新时期学前教育的教学的开展需要更多的引入课外活动、社会实践活动的内容，更多地让学生参与到各类课内和课外活动中去。课外活动不仅是新时期学前教育教学的重要组成部分，也是广大学生成长、发展必不可少的活跃因素，这就是课外活动如此重要的原因之所在。

参考文献：

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[2]郭向荣.幼师院校体育教师的专业成长途径探析[J].儿童发展研究，2011（04）.

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[4]杨美珍，钟芳华.以改革促进幼儿教育发展——对贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的几点认识[J].江西教育科研，2004（Z1）.

（责编 张景贤）