靳玉乐，陆小菊

（西南大学教育学部，重庆 400715）

学生综合素质评价是我国新课程改革的一个重要体现，建立综合素质评价制度对改变“一考定终身”的传统人才培养选拔制度和考试评价制度有着十分重要的意义。[1]现代社会科学技术突飞猛进，信息技术已经广泛应用于教育教学领域。作为过程性评价的一种有效工具，电子学档（e-Portfolios）受到了越来越多的关注。电子学档是网络时代学习的环境和资源，是当今和未来社会个体学习的一种必需。将电子学档应用于学生的综合素质评价，使综合素质评价扬长避短，更好地为学生和教育教学服务。

一、电子学档对中小学综合素质评价的意义

电子学档应用于中小学综合素质评价是一个全新的尝试，其评价的真实性和过程性为提高学生的综合素质创造了条件。随着电子学档评价系统的不断改进和完善，凭借其无可比拟的优势，必将成为学生、教师进行学习和评价的主流工具。

（一）电子学档的内涵与类型

关于什么是电子学档，国内国际并无统一的定义，正如比尔·约翰逊（Bill Johnson）所说的：“尽管学档应用广泛，但如果要求五个不同的教师给学档下定义，你很可能得到五个不同的答案——其中每一个都没有‘错’。”[2]多年来致力于电子学档研究与开发的巴莱特（Helen C.Barrett）博士认为，电子学档是运用现代电子技术，以各种媒体形式（音频、视频、文本，图片等）记录、收集和组织内容或者素材，有效地把学档中素材与合适的目标、选择标准等有机结合起来的档案整理方式。……