刘东菊

（天津职业技术师范大学世界技能大赛中国研究中心，天津 300222）

为提升高校人才培养质量，师德建设便成为近年来高校关注自身建设与发展的重要内容。对于高校教师职业道德行为的研究，学术界呈现两种取向：一种是从教师专业伦理的角度探讨教师发展问题，另一种是从教师师德行为规范来探讨师德建设问题。纵观学术研究的不同取向，研究师德建设的成功途径，成为加强师德建设研究的核心价值，这对提升高校人才培养质量亦会产生积极影响。

一、师德建设专业伦理路径的提出

教师作为科学文化知识的传播者，不仅应具有较高的专业学识、广博的知识学识，还应具有将这些学识有效融合在一起，以恰当的方式方法传授给学生的能力，让学生在接受知识的同时，体验到教师的学识、才能和人格魅力，从而影响学生对知识学习的态度和热情。这是每个高校专业教师所应具备的专业素养或应体现的专业精神。而要使每个教师都能发挥出教学的影响力，很大程度上与教师师德作用的发挥密切相关。

我们经常看到高校中存在着的许多不良师德行为方面的共性问题，如教师爱岗敬业意识淡漠，对学生成长漠不关心，一些教师只管自己上课，不关心学生的学习行为，甚至对学生的违纪现象装作看不见；师生关系疏远，教师很少主动关心学生，与学生更缺少交流，上完课就走成为更多教师的习惯性行为，所以教师记不住学生的名字，师生感情疏远，教师对学生很难发挥潜移默化的影响作用；……