熊瑞生

（信阳师范学院 土木工程学院，河南 信阳 464000）

教育行业的一个永恒的主体，就是如何有效地提高教育教学质量。要想有效地提高教育教学质量，就必须分析影响教育教学质量的原因；基于此目的，笔者用数理统计的方法，以寝室为单位分析了两个班级学生的考试成绩分布情况，用统计学的观点，分析了影响学生学习成绩的原因。

一、大学生考试成绩的“扎堆”现象及其种类

在大众化教育背景下，许多中学生走进了大学校门，但他们中的一些人，对自己走进大学校门的目的并不十分清楚，对自己以后应该干什么也不十分明白。再加上在高中阶段一些教师为追求升学率而采用了不正确的教育理念，例如，一些高中教师经常对高三的学生说：“辛苦就辛苦这一年啦，到了大学就轻松啦！”因此，一些高中生就错误地认为大学校园就是休闲娱乐的场所，是谈情说爱的场所[1]。那么，当他们带着这样的想法进入大学校园后，他们不可能有正确的学习目的和学习态度，因此也不可能有好的成绩。相反，另一些学生有学习积极性与主动性，他们进入大学后，经过一年级的波动与选择后，有了明确的学习目的和奋斗方向，并为此而不懈地努力，因此他们多门课程都取得了良好的成绩。所以，现在大学生的学习出了两极分化的现象，这一现象在普通二本院校中十分突出。这一现象导致了学生考试成绩“扎堆”现象的出现；进一步分析发现，这种扎堆现象又可细分“散发式”和“组团式”两种情况。……