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改革创新,优化职高班主任班级管理

2014-10-11杨存宏

关键词:创新管理职业高中班主任

杨存宏

摘要:凭借多年的工作经验,笔者就优化职高班主任的班级管理问题进行了深入探讨,提出了一些对工作实践有借鉴意义的措施。

关键词:职业高中;班主任;创新管理

中图分类号:G456文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)18-006-1一、增强学生自信心是做好职高班级管理的前提

我们要善于发现每个学生身上的闪光点,并加以鼓励,使他们重拾自信,找回本应该属于自己年龄段的阳光和活力。比如说有的人画画比较好,但是美术并不在我们考试范围之内,所以很多同学这方面的才能就被忽视了。作为班主任我们可以在班中办一个“美术小角落”,让同学们利用课余时间画一些画。这样不仅能够在学习之余陶冶情操,放松心情,同时也能够提高学生的自信心,让他们发现自己与别人不同的地方,让一些成绩差的同学了解到自己并不是一无是处。学生们的自信心提高了,自然能够在学习上有所建树。

二、学生管理团队是做好职高班级管理的“秘密武器”

一个职业高中的班主任需要管理几十名甚至上百名学生,如果仅靠一己之力,肯定会力不从心。因为职业高中的学生正处于青春期,现在的九零后大多都很叛逆,所以教师需要一些得力助手来帮助自己,这些得力的小帮手当然就是庞大的班干部团队了。以往的班干部都是由班主任钦定,他们大多会选一些学习成绩较好的学生,这种情况下这些同学往往会和层次较低的同学产生摩擦,不易磨合。所以,作为一个优秀的班主任,我们应该遵循人性化的原则,即进行民主选举,选举的过程中应该遵循公平公正的原则。首先,让有意向的同学自己的发言,发言的时候不能开一些空头支票,要有具体的班级管理计划,比如如何管理整个班级;如何让整个班集体更加团结;如何提高全班同学的成绩等。接下来进行选票统计,相信这样的班干部团队才是大家众望所归的。班干部团队产生之后,班主任要集中开会,避免打小报告的情况发生。要让整个班集体和班主任亲如一家,不分你我,而不是以往“猫捉老鼠”的模式。

三、提高学习成绩是做好职高班级管理的最终目的

1.好的学习氛围是学习的保障。作为班主任,我们的首要任务就是帮助同学们把成绩搞好,将来能够考上大学或者找到比较好的工作单位,好的学习氛围至关重要。因为一个班的班风会直接影响学生们的学习态度和学习情况。我们可以看到这样的情况,职业高中刚刚入学的时候,我们并没有分快班和慢班,每个班成绩好的学生和成绩差的学生的人数都是差不多的,但是为什么到最后甚至高二开始班级之间就有了很大的变化呢?这是因为每个班的学习氛围不一样。试想如果班上所有的同学都在学习,那么相信那些个别的同学也能够受到鼓舞,从此爱上学习。相反,人都是有惰性的,看到别的同学在玩,那么他们也会没有自制力,大家一起玩。久而久之,我们就会与一些优秀的同学们拉开差距。所以,作为班主任,我们应该与班干部相互配合,营造一个好的学习氛围。比如老师可以布置班干部进行轮班执勤,督促同学们听好课,上好自习,提高效率。

2.感恩是学习的动力。有些同学持久性不是很长,这样的同学还占了绝大多数。他们往往下定决心之后,只能坚持一段时间,在这段时间之内,可以“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。但是时间一过,他们就忘了自己曾经下过的决心,又开始沉迷于游戏或者其他的事情。学习是一个持久战,只坚持一天两天又怎么能在马拉松比赛中取得胜利呢?作为班主任,我们有义务帮助同学们解决这个难题。比如,每个班中都有多媒体,这是平时老师用来讲课的工具。课余适当放一些励志的故事或者电影,不仅能够让同学们紧绷的大脑得到暂时的放松,同时能够让他们受到鼓励,懂得感恩。凡事都怀着一颗感恩的心,就能做好。除此之外,班主任还应该定时为同学们开班会,帮助同学们分析近一段时间内的表现,好的继续发扬,不好的努力改进做到最好。

3.好的学习方法是学习的法宝。有了良好的学习氛围与学习的决心,可以说是“万事具备,只欠东风”了。但是有很多同学虽然看上去很努力,但是他们的成绩并不理想。这是因为他们并没有掌握好的学习方法,走错了方向,就算再努力也不可能到达终点。在这种情况下,班主任就应该多和同学们沟通,向学习比较好的同学索取经验,并将它们进行总结归纳,然后在班会上和同学们进行交流探讨。

四、优化创新,教书育人齐头并进

一位优秀的老师并不只是看他的专业知识有多么的广泛,也不只是看他的文化底蕴有多么的渊博,而是看他是怎样的一个人,对于一个班主任而言更是如此。在当下竞争越来越激烈的社会中,有很多人不顾自己的道德底线,做出了很多伤天害理的事,这都是因为他们在学校中没有受到良好的教育。在学校,他们把分数看成了一切,到了社会他们又把钱看成了一切。班主任不仅要教书,更要育人。仅从目前的就业情况来看,许多招聘单位已从原来的注重专业,转变成现在的注重品质,其中一项很重要的指标就是团队意识。现在的学生独生子女占据了绝大多数,他们从小就把自己与同龄的孩子分隔在了不同的世界,他们不懂得合作,不懂得分享,不难想象,这也许会导致长大后的他们脱离正确的轨道,走上极端。对于班主任而言,我们有义务改变这种现状。我们应该注重德育工作的开展,在教会学生如何学习的同时,教会学生如何做人。相信他们有了好的思想品质,再去做班级管理工作应该是轻而易举的事情,这也是优化创新的一种管理方式。endprint

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