刘艳林

摘 要：大量古典诗词入编各种版本的高中语文教材是近十几年以来的一种普遍现象，这在很大程度上表明了古诗词学习在中学语文课程教学中的重要性。初中阶段学生学习古诗词的目的在于欣赏经典名篇，研习语言艺术，提高审美鉴赏能力，从而在潜移默化中接受中国优秀古典文化的滋养，并使自己得到人格情操的陶冶。语文教育工作者作为传承古典文化精粹的先驱，唯有从这一宗旨出发，采取丰富、活泼而实用的教学方法，才能促使受教育者从学习活动中受到教益。

关键词：意义和价值；对策探析；教化功能

古诗词是中华文明的优秀遗产，是我们的精神食粮。它语言精练. 形象生动、意蕴幽远。诗词具有审美教育功能，在学生人格的塑造、情感的陶冶、语文能力的培养、文化素养的形成等诸多方面，起着不可估量的潜移默化的作用。如何才能够使诗词教学达到预期的目的呢？下面本人就根据自己对新课标的理解以及在近几年的教学中的思考和大家一起作探讨。

一、高中古诗词教学的意义和价值

1.丰富情感世界，养成审美情趣，提高文学修养，赢取高考成绩。

首先从长远目标提高学生素质来看：高中新课标对诗词教学提出了明确的要求，培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。阅读古今中外优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。我国古代伟大教育家孔子很早就体会到了诗歌“兴、观、群、怨”的作用。在当今以科学发展观为指导的教育中，诗词教学无疑就承载了培养丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养，用历史眼光和现代观念审视古代诗词的思想内容的使命。其次从近期目标在高考中取得语文好方面来看：古诗词在高考中占11分，诗歌鉴赏6分，默写5分，是高考内容中的一个重要组成部分，我们不能掉以轻心。

2.培养审美能力，彰显诗词的教化功能。

细读一首好的诗词，让人如沐春风，如饮甘霖，美不胜收。每一个学习者如能臻此境界，堪称实现了文学欣赏的最高目标。奇珍异品，需反复观玩，方可窥其中之妙；名篇佳作，不经品读鉴赏，无以觅个中真谛。精品诗词，犹如美酒香茗，呷之在口，甘醇无比。当然，要获得此等审美愉悦。阅读者须深谙品鉴之术。这种功夫，非一蹴而就，乃在平时的研习中磨练出来的。语文教师不仅是一位诗词意旨的解码人，更应该是一名优秀的美育工作者和艺术鉴赏师，他善于以古典诗词作为传承古代文化和对学生进行美学熏陶的载体。能入选中学课本的诗词名篇，大多为传世精品，或以抒发情志见长，如《蜀道难》、《长恨歌》等；或以叙事状物出名。倘若能够洞悉五柳先生隐逸的情怀，领会一代枭雄凌云之志及感受豪放词家闲适愉悦的另类雅兴，则意味着进入了诗词作品所营构的玲珑世界之中了。品读、鉴赏乃文学欣赏的上乘功夫，也是阅读者进行艺术再创造的必由之途。教师的作用在于启迪学生以诗词作为审美载体，实现文艺作品的认知、教化和美育功能。

语文教学需要匠心独运，古诗词教学也不例外。一个合格的语文教师除了能够熟练驾驭课堂外，还应该结合学生实际，营造和谐的学习氛围，大胆创新教学模式，并辅以直观、形象的现代教学手段，必能让每一个学习古典诗词的学生勤于所学、乐于所学。

二、提高古诗词教学的解决对策探析

面对如此的现状的我国的中学古典诗歌教学现状，我国的教育管理者以及大纲的编写者势必要对其进行适当的调整与改变，让我的古典诗歌可易得到顺利的传承。因此，笔者在这里为提高我国中学古典诗歌教学提出了以下几个方面的改进措施，以期在最大程度上提高我国的中学古典诗歌教学。

1. 国家政府要最大限度的提高我国中学教学的综合素质水平。

对于现今中学的古典诗歌教学而言，高中语文教师必须具有优厚的古典教学底蕴，不能让没有交过古典教学的教师去传授古典诗歌的思想，从而使得整个中学古典诗歌教学存在漏洞与不足。因此，教师要尽自己最大努力做到以下几点：首先，教师本身要对我国的古典诗歌教学要有浓厚的兴趣，如若自身都没有任何的兴趣，势必会导致整个课堂会死气沉沉，影响了教学的质量；其次，教师还要不断提高自身的古典文学素养，借以来断降低教学中出现的不足错误的发生；再次，教师要具有比较先进的教学理念与方式，从而使得真个比较沉闷的教学课堂变得“灵活”起来；最后，教师在上课的过程中，还要不断的要与学生进行沟通，来不断的增加整个中学古典诗歌课堂的气氛。

2. 教师在上课古典教学课的时候要不断探索新的教学方法。

对于现今教学中教师的方法而言，其不仅仅是影响学生完成教学目标以及成绩的重要因素之一，还是实现教学目的的重要手段之一。尤其是对于相对比较难于理解、比较沉闷的中学古典教学而言，一个优秀良好的教学方法不仅仅可以能够更好的提高教学质量，还能够更好的改善课堂的教学氛围。因此，教学可以采取以下几中教学方法，来增加中学古典诗歌教学质量。

（1）巧设情境，激发学生的情感、对于该方法而言，其是充分利用了学生的好奇心，来增加课堂的氛围，从而让学生爱上古典诗歌课堂的方法之一。

（2）扩展课文内容，开阔学生视野。对于该方法而言，主要是利用课文的文章的历史背景，让枯燥乏味的古典课堂能够具有更高的故事性，从而来不断吸引学生的注意力，以期做到提高学生学习效益的作用。

（3）注重迁移，立足于今。对于这个方法而言，其主要是通过现今的与古代互相联系的方法，让学生能够充分理解文章的意义，让学生觉得古典诗歌离我们并不是很远。endprint