张瑜

在日常的音乐课堂教学中，我们经常会碰到“不听话”的学生，而这些“不听话”学生的表现让教师很头痛，他们的表现不仅影响上课教师的心情，而且严重干扰了课堂教学的秩序，使课堂教学的效果大打折扣。例如，“不听话”学生在教师钢琴伴奏时，总是故意地做一些鬼脸和怪异的动作，逗得全班同学哄堂大笑；或是在集体演唱歌曲时故意发出怪声，让大家无法进行歌曲的学唱，等等。然而面对这样的“不听话”学生，教师不能漠视他们，不能用简单粗暴的方式进行批评，更不能有意冷落他们，甚至放弃他们，我们应该找出“不听话”学生在课堂上值得其他同学学习的地方，让其他同学看到“不听话”学生的优秀一面，将他们身上的闪光点点亮，使“不听话”学生转变成“听话”学生，甚至是同学们学习的好榜样。

本学期，我在任教五年级（3）班的音乐课时，遇到了一位新转来的学生刘同学，在进行刘同学他们班的音乐课教学时，他的课堂表现让我很恼火。主要原因是五（3）班原来就是全校“有名”的班级，班级中男生人数占三分之二左右，而且班级中有很多 “不听话”的男生，刘同学的加入又壮大了队伍，使五（3）班的音乐课堂教学变得更加困难了。因此，刘同学的课堂表现就在我的脑海中留下了深刻的印象。

记得那天下午的第一节课是五（3）班的音乐课，课堂上我正在用多媒体播放乐曲时，就看见刘同学趴在前面一位同学的身后学起了狗叫，惹得大家一阵哄堂大笑，当时我就用严厉的眼神和手势让他停止了“表演”。……