张姣桂

摘 要：随着当前我国社会主义精神文明建设的发展，我国的教育事业也在不断地向前发展。

在我国的初中语文教学中，阅读训练是其中最主要的教学环节之一，它对于初中生的成长有着极其重要的影响。可是现今我国初中语文的阅读训练还存在着很多问题。本文就初中语文阅读训练展开讨论，阐述了如何才能使初中语文阅读训练的教学效果达到一个良好的状态，从而使我国初中语文阅读训练的实效性在一定程度上有所提升。

关键词：阅读训练；初中语文；方式研究

阅读训练是我国初中语文教学过程中的主要环节，同时也是对学生的语文素养、文学功底进行培养的主要途径，它对于初中生的成长有着极大的帮助。可是现今在进行初中语文阅读训练的过程中存在着很多问题，

并且也没有一个有效的语文阅读训练方式，

这样就无法使初中语文的阅读训练效果在一定程度上得到提升，因此，我们一定要积极解决这一问题。

一、充分激发学生自主阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，学生有了兴趣才能更加积极而主动地进行学习，同时兴趣也能够激发学生的好奇心与求知欲，它是学生自主学习的主要动力。所以，在进行初中语文阅读的教学时，教师一定要注重激发学生对于阅读的兴趣，这是提升初中语文阅读训练效率的主要途径。

初中语文教师应为学生创设一个良好的阅读训练情境，这样才能使学生充分地融入其中，使学生达到情感的共鸣，从而对学生阅读的兴趣进行充分的培养。教师可运用多媒体的教学手段来为学生创设一个良好的学习情境。如教师在进行《济南的冬天》这一课文的阅读训练的时候，可以适当地搜集一些相关的资料与图片，并且运用多媒体向学生展现冬天白雪皑皑的情境，使学生仿佛身临其境一般，让学生能够对冬天的情境有一个初步的了解，使学生觉得冬天很美，同时也在一定程度上加深了学生想要探究济南的冬天到底是什么样的欲望，从而使学生对这篇文章的阅读产生极大的兴趣，在一定程度上使学生的阅读能力有所提升。同时教师还可以播放一些较为舒缓的音乐，这样也会在一定程度上使学生的情绪受到感染，使学生能够充分地领悟文本中的独特魅力。教师还可运用一些生动的讲课方式来为学生创设一定的教学情境，并且还要使这种教学情境与学生的实际生活方式相互联系起来，从而使学生对于文章的理解程度能够更加的深刻。

二、增进师生间的交流

文本是作者利用文字把其所要表达的思想表达出来，它的本质就是语言上的交流与沟通，这样就在一定程度上说明了对文本进行阅读的过程就是一种对话的过程，可是在对学生进行阅读训练的时候，很多的初中语文教师都把对话的形式理解成了语文教学中教师与学生的问答形式，这样不但对学生的阅读训练没有起到良好的效果，同时也会造成学生对于阅读文章的理解不够深刻。

在对学生进行阅读训练的过程中，对话主要有三种形式：一是阅读者和作者间的对话；二是师生间的对话；三是生生间的对话。其中，阅读者和作者两者间的对话其实就是学生和文本两者之间的对话，在这一过程中，学生能够与作者进行情感上的交流，同时还能够充分地进入到作者所创设的情境之中，从而加深自身对于文本的理解。而师生间的对话能够使学生在教师的指导下更深入地对文本进行理解。所以教师一定要重点培养学生与文本、教师和学生相互间的对话，以提升学生的阅读能力。

三、运用多种手段来对阅读的空间进行拓展

随着当今社会的发展，知识的更新速度也越来越快了。所以初中语文教师一定要运用多种手段来为学生选择适当的阅读文本，使其阅读的文本范围能够在一定程度上得到扩充，从而还能够在一定程度上使学生的阅读兴趣有所提升。

教师在对阅读文本进行选取的时候，一定不能忽视经典的作品，因为经典作品中蕴含着众多的知识、思想与道德品质，这些都能够在一定程度上使学生树立正确的世界观、人生观与价值观。

四、总结

综上所述，初中语文的阅读训练不但能够对初中生的语言能力、写作技巧及语文素养进行培养，同时还能够使学生的语感得到增强，并且在一定程度上使学生的知识面得以扩充，从而使学生发展成为综合型的人才。所以，我们初中语文教师在教学的过程中一定要充分地重视对学生的阅读训练。

参考文献：

王玉萍.新课程下初中语文自主阅读教学的探究.神州，2012（33）.

李淑萍.初中语文阅读有效教学的研究.中国校外教育，2013（04）.endprint