苏进

摘 要：高职院校物质文化是校园文化建设的外在表现形式，是整个校园文化建设中的基础载体，处于校园文化的首层。它不仅为教育的提高提供了最基本的物质基础，而且对促进院校知识创新和可持续发展人才培养具有重要作用。

关键词：高职院校；物质文化建设；对策

高职院校的物质文化，是指为了实现职业教育目的而建造和设置的各种建筑物、设施设备以及环境，即通常所说的硬件。

它对学生的价值观念及行为习惯的形成，学生的学习效率的提高，情感、意志、性格等非智力因素发展具有重大的影响作用。

校园物质文化建设主要包括以下四个方面的内容：

一是校园建筑的布局：高职院校的建筑布局应该从整体和长远考虑，制订具有学校特色、专业个性的科学布局规划。高职院校的建筑布局规划是高职院校建设发展总体规划的重要组成部分，高职院校的建筑布局必须有科学合理的规划，根据高职院校的类别、环境、财力等不同情况，制订具有学校特色、符合学校特征而又切实可行的规划，是校园物质文化建设的关键。

二是校园设施的布置：高职院校在设施配置方面，应该处处突出“职”的特点。校园设施布置是学校有意识、有目的地通过一定的物质载体为达到教育目的而实施的物质手段。高职院校学生的核心竞争力主要体现在实践水平和动手能力上，因此，实践教学环节的设施建设始终应该摆在首要和突出的位置。高职院校应当加大对实践教学设备、设施的投入，让学生在真实或模拟的职业环境中学习技术、熟悉工作流程。

三是校园的净化：高职院校应该重视校园的净化，特别是在校园秩序、校园文化方面。整治校园秩序和周边环境，严禁在校园内传播暴力、凶杀、色情、恐怖、迷信的图书、报刊、音像制品。杜绝脏、乱、差，建设绿色校园，让学生置身于整洁高雅、美观文明的校园里，可以让他们在审美感受中形成一种热爱学校的凝聚力和集体荣誉感。

四是校园景观的设计：根据高职院校的特点，高职院校的校园景观设计的总体方向应该注重职业特色氛围，以增强人文艺术氛围为主和加强绿化环保为辅的宗旨建设校园环境。学校要坚持“因地制宜、统一规划、分步实施、规模发展、注重实效”的原则，重视校园景观的设计、规划，提高景观的文化品位，校园景观要规划合理、具有自身特点，体现教育性、观赏性、艺术性。

近年来，我国的高职教育事业迅速发展，教育规模不断扩大，随之增长的物质文化建设需求也成了高职院校迫切需要解决的问题，通过对湖南地区十所高职院校的调查了解，我们发现现阶段高职院校物质文化建设主要存在的问题表现为：高职校园物质文化建设出现了过多的面子工程，一味地追求富丽堂皇，使得校园文化建设流于形式；一味地考虑学校自身的创收，而忽略了学生的需求，丧失对学生的教育功能；一味地模仿本科高校的物质文化模式，缺乏高职院校的独有的高职特色。

针对高职院校在物质文化建设出现的各类问题，现提出如下三点对策：

其一，拒绝面子工程，科学合理规划。一所高职院校的建设和发展必须有规划，高职院校物质文化建设必须根据高校的类别、环境、财力等不同情况，制订具有学校特色、符合专业需求而又切实可行的规划，杜绝一味追求面子工程，而忽略校园的实际需求的行为，这是校园物质文化建设取得成功的关键。

其二，注重以人为本，加强育人功能。高职院校是育人的场所，应该以人为本，加强人文关怀，不仅要体现在教育教学的各个环节中，也应该体现在环境设施上。学校不应该只注重自身的收益，而忽略学生的需求，学校的物质文化建设应该把学生的需求放在首位，不断提高人性化水平，使学校建设处处体现出人性化特点和文化育人的功能。

其三，准确文化定位，凸显高职特色。高职院校应该清楚自身定位，寻找一个适合高职院校的物质文化模式，而不能一味地模仿和沿袭传统高校的建设模式和校园环境模式，高职院校应该在物质建设上处处突出“职业”的特点。高职院校景观设计的总体方向应该以增强职业特色氛围为主，校园建筑应该适当体现出校企合作氛围和专业特色，营造具有职业特色的校园氛围。

综上所述，高职院校的定位是培养面向地方经济的实用型、技能型专门人才，其校园物质文化建设应该具有自身的鲜明特色，处处突出“职”的特点，尤其是实践教学设施应当不断完善。高职校园物质文化建设必须从实际出发，切忌照猫画虎，生搬硬套。应该从净化、绿化、美化入手，整治校容校貌，因地制宜地设计和规划校园环境建设，为师生提供教与学的温馨环境。

参考文献：

王怀超.高职院校校园文化的构建.青岛远洋船员学院学报，2006（01）.

郭广银，杨 明.新时期高校校园文化建设的理论与实践.南京：南京大学出版社，2007.endprint