苏振兰

刘华清上将，是一位从农家少年成长起来的中国人民解放军高级将领，他的人生经历可以说是人民军队由小变大、由弱变强的缩影。不过，他结缘蔚蓝大海，主持大连海军学校，却让他自己都感到有些意外：“我是山区长大的，以前从未见过大海。没想到，30多岁后竟与大海结下了不解之缘。”

萧劲光由衷地说：“刘华清同志搞政治工作有一套啊”

1952年2月，时任人民解放军第十军副政委的刘华清接到中央军委通知，让他立即飞赴北京，时任海军司令员的萧劲光找他谈话。在简要介绍了海军建设情况后，萧劲光问他：“刘华清同志，组织决定安排你到大连海校担任副政委，你有什么意见？”

刘华清一听颇感意外，他对此没有一点思想准备，一时犹豫不决：“对于海军除感到有些高深莫测之外，更多的是觉得陌生，心里没底，担心干不好。”萧劲光见他有些踌躇，没等他把话说完，便接过话茬：“海军建设对我们大家都是新课题，需要边干边学习。你在西南军政大学办过学（注：刘伯承兼校长，刘华清任校党委书记兼政治部副主任），打过仗，又年轻，这都是很好的条件。相信你一定能够胜任。”萧劲光一席话，刘华清调大连海校的事，就这样定下来了。

早在海军建军之初，中央军委就把创办海军学校摆在优先发展的重要位置。1949年春天，国民党海军“重庆”号巡洋舰等一批军舰相继起义，人民海军的力量得以壮大，适时组建人民海军教育机构，对起义人员进行人民解放军优良传统教育，也被迅速提到中央军委议事日程。同年5月，中央军委决定成立安东（今丹东）海军学校，由时任辽宁军区司令员张学思（张学良之弟）担任副校长。同时，中央军委还授命张学思负责另行筹建一所正规的海军学校。

1949年8月，张学思远赴苏联考察，与苏方洽谈帮助中国创办海军学校事宜，并达成有关协议。11月，张学思向中央军委呈送了《关于学校教育的初步意见》报告，提出以安东海军学校为基础创办大连海军学校，中央军委批复迅速落实。11月22日，大连海军学校正式创办，萧劲光兼任校长兼政委，张学思任副校长兼副政委，胡绵弟任教育长，李东野任政治部主任，叶伦任训练部长。海校坐落于大连市老虎滩畔，依山傍海，风景秀丽，加上优良的港口条件，很适合办学和学员出海实习。

1950年2月1日，大连海校正式开学。学校设航海指挥和机电工程系，分别培养大学本科水平的水面舰艇航海、枪炮、鱼水雷、观通和机电等部门的部门长。12月，航海指挥系扩编为指挥分校，机电工程系扩编为机械分校。

1952年5月4日，刘华清正式到大连海军学校上任，具体主管学校政治工作。初到任，刘华清就深入机关、教研室和学员队调查研究，发现“虽然建校时间短，但学校在教学计划、教学设备、行政管理等方面已有初步基础。……然而学校毕竟还处在初创时期，基础薄弱，教学制度不够完善，教学经验不成熟，教学设备也很少。……就连对‘为什么办学，怎样办学这些重大问题，一些同志也存在模糊认识”。

思之再三，刘华清决定紧紧抓住海军建军路线，确保建校办学的正确方向，那就是学校应该“以教学为中心”。对此，学校上下议论纷纷：有的认为，“以教学为中心”，就是以训练部门为中心，降低了其他部门的地位和作用；有的政工干部认为，学校提政治“保证教学”会使政治工作变成“从属地位”，“只起间接领导作用”，应该提领导教学才是“起直接领导作用”；有的认为“一切以教学为中心”的提法，应改为“不影响教学”。甚至还有人认为，学校是“技术当道”，“党气低头”。

为此，刘华清在大会小会上大声疾呼：“学校的政治工作，应以保证教学为基本任务。‘领导或‘保证的提法，其精神是一致的，问题在于工作效果。如果配合教学工作取得了成绩，就既起到了‘保证作用，也起到了‘领导作用；如果站在教学业务之外，干叫领导，不仅起不到直接领导作用，连间接领导作用也谈不上。”

为发挥政治工作的保证作用，刘华清要求训练部门应将各个时期的教学计划、要求、目的和主要教学活动，向政工干部和其他干部传达；在讨论重要教学工作时，应吸收政治部门负责人参加，政治部门讨论有关保证教学工作也应吸收训练部门负责人参加。

采取这些措施后，海校在实际工作中取得了良好的效果，并很快总结出了从学员入伍到毕业分配各个环节的政治工作经验。接到海校的政治工作报告，萧劲光由衷地说：“刘华清同志搞政治工作有一套啊！”

“乙种计划培养的人才，在海军建设中发挥了重要作用”

1953年3月，张学思调任海军司令部副参谋长，海校副校长一职由刘华清兼任。刘华清主持日常工作，主要分管政治工作，兼管教学、管理和学校建设，成为海校的实际负责人。萧劲光在他的回忆录中说：“张学思同志调任海军副参谋长以后，刘华清任副校长兼副政委，主持学校工作。我虽然还挂名兼任校长，但由于海军建设的摊子大了，大连海校的许多实际工作，便过问得少了。”

主持学校全面工作后，刘华清更加大刀阔斧，大抓教学工作，他掷地有声地重申：“学校的根本任务，是培养具有高度政治觉悟、掌握现代海军技术知识、具有坚强体魄和一定组织指挥能力的舰上初级干部；学校一切工作，都是为着完成这个任务；学校工作的好坏，要以完成教学任务和质量为衡量标准。所以，学校应该一切以教学为中心，离开了教学工作，其他工作就失去了意义。”

在具体措施上，他主持制定了各级领导和机关干部深入现场的工作制度，明确了干部听课、参加试讲、审查教案讲义、检查教学日志等各项规定；要求分校领导和训练部长每天查看一次教学日志，每周至少听课4至6小时；对海上实习这样的重大教学活动，规定分校、训练部门领导要随船出海，切实搞好对教学工作的组织领导。同时，对系、大队、学员队干部以及机关教学参谋人员也作出相应规定。采取这些措施后，各部门抓教学的合力得到明显增强，有力地促进了教学工作，很快形成了课堂讲授、自习辅导、实验和海上实习等一套行之有效的教学方法。

现代海军是高科技军种，需要吸收大量青年知识分子投身海军建设。当时，对是否应该吸收广大工农干部入校学习，学校领导层有不同看法。

有人认为，工农干部文化太低，很难学好海军专业；也有人认为，海军需要继承和发扬我军优良传统，没有一批经过战争考验的工农干部，就没有战斗骨干。两种意见一时争论不休。刘华清出身工农，认为工农干部也能干海军。他主持学校党委进行讨论，统一了认识，确立了“向工农干部开门”的方针，并制定了本科四年制甲、乙两种计划。

甲种计划，是培养学员有较高的技术和业务水平，不仅能胜任本职需要，而且在技术上具有研究和创造能力；乙种计划，则不要求学员有很深的理论知识，但要有胜任本职的专业技术和应用知识的能力。乙种计划，是为了向工农干部开门，使他们有可能进入本科学习，为舰队充实工农骨干。

为实行4年制乙种计划，学校党委决定，适当延长工农干部预科文化学习的时间，在教材内容上也适当进行调整。1953年10月，第一批预科学员结束文化学习，200余人升入乙种计划学习。乙种计划实施中，面对的最大障碍是多数工农干部学员文化程度低，学习跟不上。有的学员信心不足，甚至个别干部、教员对工农干部学习能力产生疑问。面对困难，刘华清迎难而上，想了种种办法，终于将乙种计划坚持下来。

实践证明，工农干部有丰富的斗争经历和生活知识，接受事物的能力强，只要打下一定文化基础，采取合理的教学方法，他们也很快掌握了业务技术。“这届工农干部学员经过4年学习，分配到各舰队、支队或留校工作，颇受欢迎。后来，这些学员大都成了部队骨干，有的还担任了舰队、支队和学校部、系领导。乙种计划培养的人才，在海军建设中发挥了重要作用”。

要不要向苏联专家学，刘华清找准问题，对症下药

海校创建之初，聘请了苏联专家近百人，学校的教学计划、教学制度和行政管理制度等，全都由苏联专家制定；教材也是苏联专家编写，译成中文后，再由海校的教员来教授，完全是苏联海军办学的模式。刘华清到海校工作后，苏联专家大部分已经回国，只有赫涅金、萨沃金科等10多位苏联专家还留在学校做顾问。

聘请苏联专家，是当时最切实可行的一条捷径。但是，刘华清到任不久，就发现一个很突出的问题：“在向苏联专家学习上，认识分歧很大。”

一种态度是崇拜英美，瞧不起苏联科技。在一些地方大学聘来的教授和教员眼里，苏联是政治第一，英美则技术第一。他们认为苏联的科技比不上英美，所以在学习上不虚心，不主动，苏联专家来了就问，不来就不问，有时与专家谈问题，还嫌麻烦。有些原国民党海军人员，表面上对苏联专家敷衍恭维，内心里却认为自己肚里有货，不向专家学也行。学校的领导、干部和教员大多是从陆军调来的，一些人有明显的经验主义和游击习气，虽然承认自己不懂海军技术，却认为在其他方面有一套，不愿向专家学习。有些学员也对向苏联学习抱怀疑态度。

另一种态度是向苏联学习就要全面学，“不走样”，不仅要学技术知识，也要学习其他的方方面面。

还有一些人认为，学苏联不能什么都学，特别是政治工作、行政管理工作和教学方法等方面，应该结合我军情况有选择地学。

由于思想不统一，影响了向专家学习的效果和专家作用的发挥。

面对意见分歧，刘华清没有急于表态，而是分析了造成这个问题的症结：“我觉得，在向苏联专家学习的问题上，学校有点放任自流，缺乏组织计划，要求不够明确具体。正因为如此，大多数人没有组织起来认真向苏联专家学习。少数教员虽然向苏联专家学了一些海军专业知识，但也缺少系统的整理和分析。”当时，苏联专家评价说：“学习带着机械性与形式主义，没有进一步学习实质，许多问题只学怎样做，不学为什么这样做。”

找准了问题才好对症下药。于是，刘华清多次在全校会议上强调向苏联学习的意义和必要性，语重心长地提醒大家：苏联海军经受了二战的洗礼，打败了德国法西斯海军，有30多年的海军建设经验和系统的军事科学理论。我国海军白手起家，英美等西方国家又对我采取敌视态度，搞封锁，我们不向苏联学又向谁学？

刘华清要求大家，必须端正学习态度，克服经验主义、游击习气，纠正不虚心、不主动等偏向。有组织、有计划、有分工地向苏联专家学习，既要学习苏联的军事科学理论、海军技术，也要学习组织教学工作的经验，学习苏联专家认真负责和敢于批评与自我批评的精神，以及保守国家军队秘密的严谨作风。学习中，刘华清也注意有所选择，有所甄别。如苏联专家认为，学校的政治学习时间太多。刘华清就向他们说明：“我国新政权建立不久，社会情况复杂；特别是海军初建，有来自各方面的人员，不提高海军干部的政治水平是不行的。”最终，苏联专家表示理解。同时，在制定和完善学校规章制度时，刘华清也注意结合我军实际情况，防止脱离实际的形式主义和教条主义。

经过教育，两个分校都检讨了过去向苏联学习不够的地方，纠正了缺点，并对苏联专家编写的教材进行整理、校对；成立了专家办公室，拟订了办公室工作条例，排定了与专家商谈问题的日程；拟订实验室建设、教学计划和教学提纲等重要问题，都征求专家的意见，与他们共同研究。学校还举办了俄文速成班，学科组的教员都踊跃参加学习。一时间，教员找专家研究问题也多了。

苏联专家忙起来了，感到时间不够用，积极性也充分调动起来。回忆这段时间的工作，刘华清说过：“应该说，在大连海校初创时期，苏联专家做出了重大贡献。”

“对于原国民党海军人员，要大胆地、放心地使用”

在主持海校工作中，刘华清也注意充分发挥原国民党海军人员的作用。大连海校创办时，安东海军学校的大部分人员调到了大连海校。其中主要是原“重庆”舰的起义人员，也有少数原“灵甫”、“长治”等舰的起义人员，他们大多分配到各教研室当教员或到机关工作。

对于这批旧海军人员，刘华清态度很明确：“我们实行的是团结和改造的政策。他们有的接受过西方海军教育，有一定的技术业务知识，政治上也要求进步，靠近组织，愿意接受改造，愿意为人民海军事业努力工作，但思想上往往存有不同程度的旧意识。我们一方面加强他们的政治理论学习和解放军优良传统教育，帮助他们树立正确的世界观和为人民服务的思想；另一方面，则根据个人优长，安排适当工作。”

但是，有些工农干部对国民党起义人员仍抱有一些成见，对他们提出的业务进修、提供参考资料等要求不去注意解决；对他们的家属工作、子女上学和医疗等问题的解决也缺乏主动，尤其在政治上关心不够，思想教育不够及时。有些领导对他们态度比较冷淡，不敢大胆放手使用；在政治运动中，也是对他们批评多，耐心帮助少。因此，一些原海军人员向刘华清反映：学校对他们“政治上不够关心”，“感到自己政治上落后了”，“一到党日，精神上苦闷不安，无所事事”，甚至怀疑组织上不信任，担心今后的前途。

针对这个问题，刘华清态度坚决：“发挥国民党起义人员的积极作用，这是我党的一贯政策。刘伯承同志办西南军大，就大胆起用国民党起义人员。现在，他在南京办军事学院，教员中有许多国民党起义人员。讲起历史上的罪恶，国民党海军人员比其陆军、空军人员轻得多了！对于原国民党海军人员，要大胆地、放心地使用！”同时，他领导学校党委专门对此问题进行了研究，统一思想认识，作出了关于团结和改造原海军人员的决定：要求各级党委在广大干部、党员中，深入进行团结和改造原海军人员的政策教育，消除抵触情绪和各种思想顾虑，用原海军人员的现实表现和对海校建设的重大贡献，说明他们不仅是团结改造的对象，更是学校建设的宝贵财富，必须主动去团结帮助他们。要求两个分校要认真搞好对原海军人员的业务培训工作，订出计划，保障时间，订购资料，组织讲座，尽快提高他们的任教能力。同时，加大思想政治工作力度。组织好经常性的政治学习，要求每月召开一次座谈会，每个领导干部每月要同一至两名原海军人员谈话，两个月组织一次有关政治、思想、工作等方面的问题报告会，注重从政治上培养提高，关注他们的进步；从工作、生活上多关心，及时解决他们的后顾之忧，必要时可以给予特殊照顾。

此决定一出，立即受到各级党委、广大干部党员和原海军人员的衷心拥护，原有的问题也很快得到了纠正。原海军人员中的先进分子，有的被选拔到领导岗位，有的被吸收入党，有的被评为工作模范；工作和生活条件也得到一定改善。他们切身感受到了组织的关心，工作更加积极努力，思想改造也更加主动自觉，为海校的发展做出了重要贡献。

“未识海上风浪的水兵，算不上真正的海军”

刘华清有一句名言：“未识海上风浪的水兵，算不得真正的海军。”

主持海校工作期间，每学年他都要组织学员进行12周的海上实习，把学员拉出去，经受风浪的洗礼。实习海区通常在大连、旅顺海区和外长山列岛、渤海湾；远的则从大连出发，环渤海湾经烟台、威海，再从青岛返回；有时也经连云港到长江口返回。

海上实习内容除航海、枪炮、鱼水雷、观通、舰操、船艺、机电等课目外，第一学年，要实习水兵战斗和日常勤务；第二学年，实习班长的战斗和日常勤务；第三学年，实习军士长和部门长的组织指挥，并担任舰值更和舰值日。3年实习，使学员经历水兵、班长到军士长、部门长各个岗位的全过程，毕业后，经过短期见习，便可胜任本职工作。

1953年夏天，刘华清带领一、二分校学员进行了一次海上实习，这也是刘华清有生以来第一次出海。

这次的实习海区，在渤海湾和青岛附近。上舰后，刘华清和分校、实习舰领导一起，研究检查了学员的实习课目和生活具体安排，并和学员一起住在登陆舰上。舰长要把住舱让出来给他住，他谢绝了：“舰长室只能你住，这是工作需要。”见他态度坚决，舰长只好安排他住在军官舱。“军官舱也是袖珍型的，3平方米多一点，舱内有张一米宽的床铺，还有张小桌子、一个小洗脸池和一个小衣柜，布置得很紧凑”。

第二天一早，登陆舰离开大连港，开始了海上实习航行。开始几天，天气很好，风平浪静。之后遇到一些风浪，也不很大。登陆舰在内长山列岛来回航行，学员们实习天文航海、地文航海等课目。教员讲课，刘华清跟着学员听；学员操作，他也跟着看，学着做，学习如何利用目标测定舰位、用六分仪测天计算舰位。

航行时，刘华清还和学员一起到机舱实习。机舱温度高达四五十摄氏度，通风条件不好，非常闷热，噪音也大，他和舰员、教员和学员尽管一个个汗流浃背，却都很认真。舰上淡水很少，晚上，他和学员一样，只能用少量水擦擦身子。

航行到蓬莱、烟台、威海时，刘华清组织学员到岸上参观，了解地方社情民情。到著名的刘公岛参观时，他还请当地驻军介绍当年的甲午海战历史，对学员进行热爱海洋、保卫海洋的爱国主义教育。

出海实习，学员的体力消耗很大，刘华清要求一定要把伙食搞好。当时，舰灶伙食费标准是每人每天2元多人民币，主副食价格都较便宜，伙食很好，每周还有两次会餐。由于天气炎热，加上疲劳，学员一般吃得不多。特别是遇到风浪时，有些学员晕船呕吐，再好的饭菜也吃不下。这时，刘华清就动员学员要多吃东西。因为在晕船时，进食不只是为了充饥，而且是为了胃里有东西可吐。只要有东西可吐，就不会伤身体。

刘华清虽然是个老兵，但还是第一次体验大海的力量：“老天爷不会关照我，也让我很好地体会了一下海上晕船的滋味。”

有一天，登陆舰从蓬莱去青岛，途中遇到了七八级大风。大海发怒了，大浪一个接一个，海水从舰首一直打到驾驶台。登陆舰舰底较平，同样的风浪，摇摆起来比其他战斗舰艇更大。战舰一下被抬上浪峰，一下又被抛进波谷，舰体横向倾斜达30多度，大多数舰员和学员都呕吐了。刘华清也吐了，但还是坚持来到广播室，鼓励大家在大风大浪中锻炼自己，以坚强的毅力征服风浪。

登陆舰迎着风浪，勉强驶过了成山头。这时，风浪越来越大，舰体在格格作响，似乎就要断裂。实习舰艇大队领导请示刘华清：风浪太大，为了安全，最好先返回威海。最终，实习舰艇返抵威海，等大风过后再去青岛。

对于有生以来的第一次出海，刘华清印象深刻：“这次出海，让我初次认识了大海，体会了海上生活的艰苦。我想，这只是近海和内海的实习，一旦要去中远海，需较大的实习舰艇才行。”他的这个愿望在30多年后得以实现。刘华清任海军司令员后，没有忘记第一次出海实习的窘况，便下决心建造了5000吨级的“郑和”号航海训练舰，后又建造了“世昌”号，专门担任海军院校学员海上实习任务。从此，学员海上实习条件才得到真正改善。

1954年4月，中央军委命令，大连海军学校总校撤销，两个分校则分别组成海军指挥学校和海军机械学校。刘华清也接到海军通知，准备去苏联学习海军业务，踏上了新的征程……

（责任编辑：徐嘉）