严敏

将兴趣作为学生的学习动力，注重学生素养的培养，主要是以音乐教材为依据，结合新的音乐教学理念，改革音乐教学方式，从而有效地提高学生学习音乐的兴趣。下面，我将提出几个培养学生学习音乐兴趣的有效措施。

一、建立良好的师生关系

建立良好的师生关系对教学效果有着重要的作用，如果教师与学生之间是一种平等、友好的关系，不仅可以显现出师生之间的情谊，同时也有助于学生的全面发展。教师如果想要受到学生的欢迎，首先需要关心学生、热爱学生、尊重学生，使学生能够时刻感受到教师对他们的关怀。在课堂教课的过程中，教师应该时时面带微笑，对一些基础较差的学生，教师应该耐心地为他们讲解，使学生能够感受到教师的细心，从而保持一个舒畅的心情进行学习；要不断地拉近教师和学生之间的距离，而不是让学生对教师产生畏惧的心理并产生疏远。其次，教师需要不断提高自身的心理素质和专业知识，不能将自己的情绪带到课堂上或者学生身上，并能始终保持一颗童心，散发着青春的活力，愉快地走进学生的内心世界。在课上碰见某个或某些学生影响了教学秩序，要克制好情绪，不乱发脾气教训、斥责学生，而是仔细地了解情况，再冷静地分析原因，温和地教育学生，使学生能够自己意识到自己的错误。无论是对待好学生或者是所谓“坏”学生，教师都需要抱有一颗开阔的心去接纳和教育他们。只有建立起良好的师生关系，才能引发学生的学习兴趣。

二、转变教育思想、更新教学观念

近几年，随着我国经济的快速发展，我国的音乐教育事业取得了较大的成就，许多人越来越重视小学音乐启蒙教育。因此，小学音乐教师需要不断地学习，丰富自己的专业知识，完善自己的教学方式，改革传统、落后的音乐教学思想，有效地提高自己的音乐教学水平。目前，传统的音乐教学思想在某些地方还大行其道，甚至比较形式化。

在音乐教学课堂上，传统上基本都是学生坐在座位上、教师在讲台上讲课的教学方式，教师一般都是按照自己的主观感觉和爱好来讲述音乐，大部分教师都是带领学生唱歌或者是玩一些小游戏等。教师处于课堂教学的主导地位，学生基本都是被动的，只是倾听者和接受者，学生的学习严重缺乏自主性和主动性，渐渐地许多学生失去了学习音乐的兴趣。这种传统、落后的音乐教学模式严重阻碍了音乐教育事业的快速发展。改革开放以来，虽然我国不断地从国外吸收先进的教学理论以及科学的音乐教学模式，音乐教育家们也在不断地创新音乐教学理念，音乐教育事业取得了一定的发展，但是，我国有些地方的音乐教育还是沿袭以往的落后教学理念，丝毫没有进步。而要想推动音乐教育事业的全面发展，必然需要政府的大力支持。政府需要加大在音乐教育事业上的资金投入，有关教育部门应当专门针对小学音乐教师开展一些音乐教育方面的培训，不断改善音乐教育事业的发展环境。比如，去年暑假江苏省教育厅专门邀请中央音乐学院音教系，在江苏南京师范大学开展了一系列的小学音乐教师培训班，取得了很好的效果。许多音乐教师表示，自己通过这次培训学到了很多新的东西，特别是接受到了新的音乐教学理念和教学方式。举办这种活动，显然有助于音乐教育事业的发展，并能促使音乐教育事业取得进一步的发展。因此，学校需要积极开展音乐教学培训活动，教师也应该积极参与，从而有效地改善自己的专业知识和教学手段。

三、多变教学方式增添课堂氛围

音乐教学与其他学科的教学方法大有不同，它自身有感情，能够帮助学生更好地感受生活之美，提高他们的审美情趣。每首歌都有着它自身的音乐情景，教师在进行相应的演唱时，可以利用多媒体，让学生更好地感受到音乐中所要表达的情景。在教学中，教师还可以引导学生进行时音乐的感悟，让他们大胆想象，帮助他们进行音乐学习，最终实现提升素养的目标。同时，教师也应该更新自己的教学观念，积极与学生沟通交流，找到自身教学中的不足。教师应该采取多种形式的教学，提升音乐课堂的学习氛围，让学生感受到音乐的魅力，为今后的学习奠定基础。比如，教师在带领学生欣赏《跳圆舞曲的小猫》时，就可以带领学生进行按节奏模仿小猫的体态动作，在每个乐段加上不同的打击乐伴奏等活动。在这样的课堂氛围中，学生可以提高学习音乐的兴趣，找到学习音乐的方法，增强同学之间的协作性，同时也能让他们进一步理解圆舞曲音乐，潜移默化地提升他们的音乐素养。

因此，教师在运用游戏式教学时，需要根据课本上具体的教学内容，创造一些形象、生动、有趣的游戏情景，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的创新性思维。教师可以根据课本上不同的歌曲，创新出不同的教学方式。在教学过程中，没有必要将所有歌曲都以提高技能的要求进行音乐教学，适当地增加一些其他的音乐元素，能够使学生感到新奇，开拓他们的视野。比如，在队形上进行改变，在座位上进行改变，在音乐中增加一些其他的乐器，将一些有趣好玩的音乐元素增加进去，或者是利用不同的音色来表达等。教师也可以让学生主动地自创音乐，学生可以边听着音乐边创新，或者是做一些与音乐有关的事情来培养自身学习音乐的热情和兴趣。创设有效的音乐情景激发学生的学习兴趣，使学生能够真切地感受到音乐的力量，促进学生对音乐产生新的感悟，从而一步一步提升他们的音乐素养。

小学课本中的每首歌曲都是为小学生创造的一个完美的音乐形象，教师可以利用有效的教学手段，创设有趣生动的音乐情景，促使学生能够真实地感受到音乐的意境，将自己置于一种完美的音乐氛围中，感受音乐作品的魅力。这种情景教学能够有效地活跃学生的思维模式，提高学生的想象力和创造力。同时，教师在平常的教学过程中，可以根据学生具体的兴趣爱好，并结合学生的音乐学习情况，开展有效的音乐实践活动，通过不断改变教学方式，使学生保持对音乐教学的兴趣和好奇感、新鲜感，让他们能够尽情聆听、想象、创造、体验，感受音乐的无穷魅力。

四、建立课堂评价制度

学生每次回答问题或者是提出问题，都需要极大的勇气和信心。因此，教师在进行评价时，需要维护学生的自尊心，增强他们学习的兴趣和热情。比如，在讲授音乐课程《小蚂蚁》时，教师可以在学生学会歌曲之后，将学生分为不同的小组，由他们自己对歌曲创编定做，并且自行组织表演。同时，教师可以引导学生进行自我评价和对自己小组的其他成员进行评价。在评价的过程中，如果出现某个小组对其他小组动作编排的批评，或者是歌唱的批评，这时教师就可以让学生之间针对情况互相帮助。教师还应该对表现良好的学生进行表扬和奖励，教师奖励学生的一朵小花、一个文具、一个表达爱心的苹果等，都会使学生感受到自己被肯定，从而培养起关心他人的优良品质。当然，有的小组成员可能会自负自己小组的表现最好，对于这种情况，教师不仅需要表扬这些学生的大胆创新，同时也要教育这些学生虚心接受其他同学的意见。因此，实行恰当地评价制度，有助于保护学生的学习兴趣；学会对别人进行客观的评价，也是音乐素养的一种体现。

五、鼓励学生参加社团活动

人的兴趣和爱好一般都是体验中逐渐培养起来的。兴趣是学生学习音乐的主要动力，让学生与音乐保持密切的联系，真实地感受音乐，有助于提高学生的音乐素养。因此，教师的教学需要有计划性、针对性和目的性，同时鼓励学生积极参加一些学校或者是社会上组织的音乐活动，将音乐与学生的实际生活联系在一起，开拓学生的音乐视野。由于课外活动比课堂更加开放、活跃，教师可以帮助学生从实际情况以及各自的兴趣爱好出发，自主地组织学习兴趣小组，为学生创造一个轻松、生动的学习环境。教师也需要因材施教，组织班级合唱团、舞蹈队等，阶段性进行文艺汇演，优秀的学生可以升级到校级社团中，参加校级、区级、或市级的表演等。参加课外音乐活动可以有效提高学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

综上所述，小学生的音乐学习兴趣与小学音乐教学效果关系密切，甚至直接决定着音乐教学的成功与否。因此，教师在教学过程中，要多关注学生的学习兴趣，将学生音乐素养的提升作为我们工作的目标。

（责任编辑 甘 璐）endprint