刘俊媛+

学校是教师专业发展的主要场所，是校本教研活动的主阵地；同事是专业成长的合作伙伴；教室是校本教研的实践场所。为了解决教育教学中遇到的各种问题，促进学生的健康成长、教师专业水平的提高和学校的可持续发展，我们本着“以科研促教研，以教研促教学”的指导思想，开展了丰富多彩的校本教研活动。

一、常规管理，制度保障

学科优秀教师担任组长的六个教研组，每学期初都根据教导处的教研工作计划及本学科的工作目标、重难点问题制定出相应的教研计划，并在具体活动中不断补充和完善。除了不定时的听评课外，每周有90分钟固定的时间作为教研活动时间，多功能电子备课室是专用的教研活动室，每次活动按计划由分工的负责人主持，学校领导小组参与教研组的活动和交流。这不仅是参与，也是对教研活动的督促和检查，使领导能够及时了解教学中存在和需要解决的问题，为教师的教育教学活动提前做好保障工作。此项教研活动的开展，形成了一种氛围、一种文化，真正提升了教师群体的解决问题能力。

二、活动内容，丰富多彩

为了优化教师的知识结构，使教师成为教学的多面手，学校开展了丰富多彩的活动，以此丰富教师的知识结构。既强调了教师“学科知识”的重要性，也突显了教师的教育知识及其它方面的文化科学知识。

1.分散学习，集中培训，提高理论水平

教师自觉学习有关教育理论，转变“教书匠”角色，增强研究的意识，主动研究教育教学过程中的问题，是做好校本教研工作的基础。……