陈岚

2014年1月《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（以下简称《意见》）出台，像一面春风给艺术教育带来了勃勃生机。《意见》指出：艺术教育能够培养人感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶高尚的道德情操，激发想象力和创新意识，对于立德树人具有独特而重要的作用，是实施美育的最主要的途径。开展艺术活动要面向全体，以育人为宗旨，充分发挥自身应有的作用和功能。幼儿舞蹈在幼儿艺术教育中占据比较重要的地位，它直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱，对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都有着重要的作用。在学习过程中能丰富幼儿的情绪体验，陶冶活泼、热情、开朗的性格，并通过对舞蹈的充分表现，来抒发内心的喜悦，享受着音乐的美、动作的美，充分发挥了幼儿的想象力，表现力。幼儿集体舞又是幼儿舞蹈中最常见的形式之一。因此，幼儿集体舞教学的探讨很有必要。

一、幼儿集体舞的概念和意义

幼儿集体舞是指以满足幼儿自娱需要，由群体幼儿共同参与的，在规定和变化的队形中，突出舞伴之间的相互情感交流和动作配合的一种舞蹈形式。幼儿集体舞因其参与人数的灵活性，并带给幼儿的兴奋和欢快情绪，相比较于其他的幼儿舞蹈形式，幼儿参与的面最广，普及性最强，在相互的交流和配合中，幼儿的运动性和自娱性更是得到了极大的释放和满足。同时，由于集体舞中自身不同的形式及对队形和舞伴互动的要求，舞蹈中幼儿在获得快感的同时，也获得了集体归属感，这对幼儿，尤其是当今的独生子女心理成长尤为重要。……