张凌艳

近年来，关于幼儿教师虐童事件的报道不在少数，如山西太原一幼儿园5岁女童被老师半小时内打耳光70次；浙江温岭一幼儿园女老师扯着男孩双耳往上提，孩子很痛苦，老师却认为这是好玩，网友还在其个人空间里发现了数百张涉嫌虐童的照片；陕西一幼儿园园长称因心情不好用火钳烫伤10名孩子……这些报道看了让人触目惊心，在心疼这些孩子的同时，不禁会问：“现在的幼儿教师怎么了？”其实虐童事件频发拷问的不止是幼儿教师的师德问题，更多的是幼儿教师的情商问题。因此，作为一名幼儿心理学教师，在幼儿心理学教学中要关注学生情商的培养。

一、幼师生情商培养的意义

在过去的很长时间里，很多人及很多机构普遍认为，作为一名幼儿教师只要“会说”、“会弹”、“会唱”、“会跳”就行了，其他的都无关紧要。因此在培养幼师生时只关注其专业技能的培养。然而，事实证明，作为一名幼儿教师，其情商的高低也很重要。因为幼师生情商的培养具有如下意义：

（一）幼师生的情商培养是社会发展的需要

现代教育心理学家研究表明：一个人的事业成功与否，20%取决于智商，80%取决于情商。也就是说，一个人的成功，除了具有较高的智商外，其所拥有的乐观、积极的人生观，坚忍不拔的毅力，良好的压力调适技巧和人际关系，以及是否有进取心、自信心、恒心等良好的意志、性格和心理品质都是不可缺乏的成功要素。而这些成功的要素基本上都属于情商的范畴。