张燕

又是一个下午班，可是今天我早早地便来到了教室，因为非常重要的U盘被我搞丢了，里面有工作几年来的教案和一些重要的资料。孩子们看到我都争先恐后地跑来问：“张老师，你今天不是下午班吗？”“张老师，今天怎么来那么早呀？”我没心思地敷衍着孩子们：“都去坐好，老师有事。”可有些孩子还是固执地打破砂锅问到底：“张老师，不是下午班吗？为什么来那么早呀？”看这场面我不说是不行了，于是我不耐烦地说了一句：“老师的东西丢了，非常着急，你们快去做自己的事情。”炜炜听到我说东西丢了，就迫不及待地问到：“老师，你什么东西丢了呀？”已经顾及不到孩子们的我赶紧就去办公室以及我去过的地方找，可是找了一个上午，还是没有下落，导致中午接班的我也没了心思。孩子们好像都看出来我心里有事，一个个地都来问我：“老师，今天中午，你怎么不给我们讲故事啦？”我敷衍地说到：“今天中午你们自己睡觉，老师还有其他工作需要完成。”炜炜知道我丢了东西，似乎猜出了我的心思，就问：“张老师，你的东西还没有找到吗？”听到炜炜的询问，我好像找到了知音，连忙说：“是啊，老师的U盘还没找到，你们有没有在哪看到一个黑色的很小的东西？”炜炜一脸疑惑地摇摇头。起床的时间到了，炜炜依然是穿衣服最快的孩子，他忽然跑到我身边，伸出小手：“老师，你看这是什么东西？”瞬间我的眼睛亮了，看到那个黑黑、小小的家伙，就如看到失散多年的亲人。我激动地问炜炜：“在哪找到的？”炜炜指着涵涵的床说：“在涵涵的床底下，我刚刚拿鞋子看到的。”回忆瞬间将我拉回了昨天起床帮涵涵穿鞋子的场景，原来“小家伙”是在那个时候偷偷溜走的。我的心情就如阴暗了许久的天空一样，瞬间雨过天晴，而且还有彩虹。接过U盘便往包里装，几乎已经忘记了炜炜刚说的一切，准备给孩子们穿衣服了。就在这时，果果小朋友说：“张老师，你那么高兴，怎么不对炜炜说谢谢呢？”果果的一句话瞬间将我拉回了现实，一天慌慌张张、不耐烦的我似乎把孩子们也弄得摸不着头脑，我连忙补了一句：“谢谢你啦，炜炜。”炜炜高兴地笑了。

户外活动时间到了，我领着孩子们来到操场上做游戏。这时，远远地听见李老师叫我们班的牧牧帮她去中班拿一份报表。一会儿，牧牧便蹦蹦跳跳地拿着报表回来了。由于李老师等着急用，于是她拿着报表便匆匆离去。没想到牧牧严肃地说：“张老师怎么不说谢谢就走了？”琳琳说：“她是老师，当然不用说谢谢。”妞妞说：“你拿一个表就要老师谢谢你啊？”牧牧不服气：“老师为什么不用说谢谢？是张老师说的，请他人帮忙，就要说谢谢的！老师也不能例外！”孩子们顿时你一句我一句地议论开来，我不由得感到惭愧。于是，我对孩子们说：“老师当然也要说谢谢的。李老师可能有急事忘了，以后想起来了肯定会来谢谢牧牧的。”孩子们暂时停止了争论，但对我的解释还是半信半疑。中午吃饭的时候，我把孩子们的争论告诉了李老师，李老师马上不好意思地说：“哎呀，一时忙糊涂了，我还真忘了，等会儿一定去补。”

下午幼儿午睡起床后，李老师特意跟牧牧说了声“谢谢”，牧牧高兴极了，他得意地对琳琳说：“你看，我说老师也要说谢谢的吧！”

通过这件事，我深有感悟，在幼儿园里，教师就是幼儿的镜子，教师在教育孩子“讲文明懂礼貌”的时候，以身作则是最好的、最容易被孩子接受的方式。正所谓“言传身教”，当教师的言行不一致时，孩子们看在眼里，不禁会对教师的教诲有所质疑。作为教师，我们要注意自己的言行，要让孩子们确信老师也会说“谢谢”。