潘送领

摘 要：本文从学校实施新课程的层面出发，对新课程背景下，中学教师课堂教学行为的现状进行描述，探讨了教师具体教学行为在转变过程中存在的问题与对策；描述了新课程倡导的教学行为模式，探讨了新课程背景下教学行为的内涵及实现教学行为转变的建议。

关键词：新课程；教师；教学行为；转变

一、新课程理念下中学教师行为转变的必要性

新课程与旧课程相比，有一系列的理念创新，具体表现在课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价和课程管理等方面。这些创新理念能否贯彻实施好，离不开教师角色和行为的转变。

二、新课程体系对中学教师教学行为转变的内容

（一）对课程理念的转变。课程理念是课程的灵魂。新课程理念较之旧课程一个大的变化在于对课程资源的界定上， 凡是对学生有影响、有教育意义并能促进学生成长， 或者能够促使学生身心素质发展的社会、环境、生活等方面的资源都是课程资源 。

（二）建立新型师生关系。新课程标准要求教师由传授者转为参与者，由管理者转为引导者。教师应帮助学生制定适当的学习目标，确定和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的学习情境，激发学生的学习兴趣和学习动机。同时，教师要把教学过程当作师生交往、師生共同发展的互动过程，在教学过程中形成师生双方相互交往，相互沟通，相互启发，相互补充的过程。……