实施“卓越工程师教育培养计划”的几个关键要素

2014-09-21黄晓燕

成都工业学院学报 2014年3期

关键词：控制工程课程体系工程

黄晓燕*，慕东

(成都工业学院机械工程系，成都 611730)

实施“卓越工程师教育培养计划”的几个关键要素

黄晓燕*，慕东

(成都工业学院机械工程系，成都 611730)

以成都工业学院“材料成型及控制工程卓越工程师计划”实施为例，探讨了特色型的专业人才培养方案、合理的课程体系、“双师双能型”的师资队伍、深度合作的校外实践基地是实施“卓越工程师计划”的四个关键要素，以期为应用型本科院校同类专业实施“卓越工程师计划”提供借鉴。

卓越工程师;人才培养方案;课程体系;师资队伍;校外实践基地

2010年教育部启动“卓越工程师教育培养计划”，目的是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才［1］。成都工业学院“材料成型及控制工程”专业是四川省首批“卓越工程师教育培养计划”试点专业之一，承担着为企业培养卓越工程师后备人才的任务。通过近两年的实践，笔者认为，特色型的专业人才培养方案、合理的课程体系、“双师双能型”的师资队伍、深度合作的校外实践基地是“卓越工程师计划”得以实施的四个关键要素。