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（天津中医药大学，天津 300193）

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出，当前高等教育体制改革的关键之一是:加强高等学校同生产科研和社会其他方面的联系，使高等学校具有主动适应经济和社会发展需要的积极性和能力。2012年，《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》要求:“强化实践育人环节”，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。《预防医学》包含医学统计学、流行病学、营养与食品卫生学、环境卫生学等，这些课程内容不仅教学生如何进行科研设计、科研分析，而且让学生认识到作为一名合格的五星级医生疾病重在预防而不是治疗，卢氏曾说过第二课堂具有广阔的天地，是学校育人的重要组成部分［1］。因此，《预防医学》的社会实践对中医院校的学生具有极为重要的意义。本文就作者所在学校中医学院本科生《预防医学》社会实践的效果做了调查，现将结果报告如下。

一、研究对象与方法

1.研究对象

以我校2009-2013级中医学院本科学生为研究对象，学生均为全国高考统一招生，学制为5年。2009-2010级为高年级，2011-2013级为低年级，高年级调查25人，低年级调查23人，共计48人，两组性别、年龄比较差异均无统计学意义（p＞0.05）。

2.调查方法

采用自制的、经过信效度检验的《社会实践效果自评量表》，从社会实践效果的5个方面对两组学生进行调查，每个方面分值为0-5分，本研究中的社会实践指和《预防医学》课程相关的设计、调查、分析全过程的实践，而不是普通的社会实践。……