白 杨

（山西大同大学外国语学院，山西 大同 037009）

大学英语课堂教师非言语行为对比研究

白 杨

（山西大同大学外国语学院，山西 大同 037009）

作为言语行为的重要辅助工具，非言语行为在交流中起着非常重要的作用。而在跨文化交际中，非言语行为更是起到了克服文化差异、克服言语行为表达缺失而达到交流的目的。在英语课堂中，教师的言语行为和非言语行为起着同等重要的作用，作为课堂主导角色的教师，时刻关注自己的非言语行为并作适当的调整会有助于提高课堂教学效果。

非言语行为；教师非言语行为；对比研究

在人类交际中，言语行为和非言语行为相互作用达到交际的目的。人类往往是在人际交往中研究非言语行为，非言语行为在这个过程中起到了媒介的作用。在课堂中，教师也是通过语言和非言语行为的共同作用和学生达到传达教学任务和进行感情交流的目的。课堂教学其实是一种互动的交际活动，有效的师生沟通和交流会促进教学效果，除了言语行为，教师的课堂交际离不开有效的非言语行为，对于英语教师来说，课堂上恰当及丰富的非言语行为的使用能够帮助学生提高学习兴趣和学习效率。

在国外，人们从20世纪50年代以来把对非言语行为的研究逐渐和具体职业联系起来，其中就包括教师职业，而我国学者直到20世纪80年代以后，才逐渐认识到了教师非言语行为在教育教学中的作用。

到20世纪90年代，我国少数学者才把教师非言语行为和英语教学结合起来，阐述了作为跨文化交际的重要媒介的非言语在英语教学中的重要作用。……