李 琳

以学习者为中心的日语动词教学方法探索

李 琳

在使用《新版中日交流标准日本语》进行二外教学时，由于该教材的语法编排与常用的“学校语法”体系有较大出入，尤其在动词的讲解方面区别很大。该教材使用“ます体”学习日语动词，初次接触时给学生容易学习的错觉，但是不利于后续学习，尤其在学习“て形”活用及其他活用形时，给学生学习造成困扰。因此在使用该教材进行教学时，需要探索易于掌握的学习方法。关键词：ます体；动词原形；二外教学

李琳/广东石油化工学院讲师，硕士（广东茂名525000）。

目前我国高校二外日语教学大多采用人民教育出版社于2005年出版的 《新版中日交流标准日本语》，该教材内容详实、贴近生活，与时代进步紧密结合，自出版发行以来，一直广为流行。但是不可忽视的是，该教材的语法编排与日语专业使用的《新编日语》等主流教材以及常用的“学校语法”体系有较大出入。尤其在动词的讲解方面区别很大，在单词表中动词全部以“ます体”的形式表示，导致学生在记忆单词时，受到教材的影响，偏向于以“ます体”的形式来记忆、使用动词，导致学习“て形”活用形时，由于学生不能有效地区分一类、二类动词，使得“て形”活用形的学习举步维艰。为此，本文将就使用该教材进行动词的教学时所遇到的一些问题进行探讨。

一、现状分析

在该教材初级上册的正文部分之前的 《本书内容与结构》这一部分中，有如下说明：“本书的动词活用以‘ます形’为基准，原则上每出现一个动词活用形式都以‘ます形’推导其活用变化。……