谭骞

苏霍姆林斯基说：“一个人走进学校，并不意味着接受教育，只有当他面对一本书，沉醉不已时，教育才刚刚开始。”教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好和神奇。为了让我的学生们从一入学就爱上阅读，我开展了儿童阶梯阅读实验，带着我的学生们“晨诵——午读——暮省”，过一种幸福完整的教育生活。我利用一切渠道，将读书的理念不断灌输到家长和孩子的头脑，使读书从课堂延伸到课外，从学校延伸到家庭，引领学生们走上了阅读的幸福之旅。

一、绘本阅读，滋养儿童心灵

对于低年级的学生，主要以绘本的阅读为主。晨诵：每天早上20分钟，我带领学生一起大声朗读古典诗词、儿歌与儿童诗，丰富儿童当下的生命，养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的魅力。午读：根据儿童的年龄特征，一般一周“要么结合语文课的单元特点，要么结合孩子当下的生活”，有针对性地精心选择一个绘本，每周的阅读课师生共读。除此之外，在孩子们完成作业快、遵守纪律等表现好的时候，也随机讲一些绘本。师生共读一本书，彼此间就有了共同的语言，彼此才能真正达到理解和尊重。选择了绘本，在娓娓动听的故事中，孩子们感受到宽容、合作、自律、感恩、执着、诚信……在书的海洋中净化心灵，健康成长。

暮省：再让让孩子把故事用画画或者复述的形式表现出来，使学习力与创造力得到自由发挥。