陈晓杰

摘要：少年儿童是祖国的未来、祖国的希望。小学生正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的关键时期。由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力。因此，思想基础打得好坏对小学生的健康成长，以至今后一生，都有极大的影响。小学德育要开展儿童喜闻乐见、丰富多彩的教育活动，导之以行、持之以恒，使儿童在活动中得到锻炼，才能收到实效，学生就能实现从道德认识向道德实践的转变，学生就会收获快乐的人生。

关键词：小学生；思想品德；教育工作；快乐人生

中图分类号：G623.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）18-0050-02

少年儿童是祖国的未来、祖国的希望。小学生正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的关键时期。由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力。因此，思想基础打得好坏对小学生的健康成长，以至今后一生，都有极大的影响。《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。”所以必须从小学生抓起，加强学生的道德品质教育，培养学生明辨是非的能力，抵制不健康、消极思想对学生的侵蚀，使他们能健康成长。

一、统一思想，提高认识

学校是培育人才的摇篮，是对未成年人进行德、智、体、美、劳全面教育的主阵地。始终坚持以人为本、德育为首、以德治校、以德兴校的办学方针，首先从学校本身来注重未成年人良好思想品德的培养与形成。

1.方案引领。结合国家、省、市、县等领导部门的有关要求与部署，就如何发挥原有优势，继续做强、做大德育工作这篇大文章，明确提出了“突出一条主线，抓实两大阵地，搞好三个结合”的工作思路，并制定了符合我校学生实际的实施方案。

2.建设队伍。打造一支强有力的育人队伍是开展好德育工作的有力保障。因此，要求广大教师在工作中必须凸显“德艺双馨、开放严谨、铸魂启智、因材施教”的育人风格，树立以人为本、以德兴校的开放式的大教育观，组织广大教师进行有效的深入学习与讨论，各校各班还要拟定出切实可行的实施方案。

这样，不仅使广大领导教师进一步统一了思想，明确了认识，强化了他们对此项工作的责任感、紧迫感、艰巨感，全校形成了上下一致齐抓共管，全员参与的育人氛围。

二、统筹安排，整体推进

统一认识、明确责任是保障，有效实施是关键。因此，我们紧紧围绕“突出一条主线，抓住两大阵地，搞好三个结合”的工作思路开展了大量工作。

1.明确“一条主线”：就是在育人的全程中着力突出让孩子们主动形成良好思想品德这条主线，为他们的茁壮成长、成人成才服务。工作中，我们本着“以人为本，关注每个少年儿童的发展”的思想，注重德育工作的针对性、实效性、实践性原则，努力创设情境，引导他们在家庭、学校、社会、大自然等各个领域去体验、品味、感悟人生中最基本的道德规范与哲理，从而内化为自身素养的重要组成部分，使他们力争做家庭的好孩子、学校的好学生、社会的好少年、大自然的好朋友，形成健康、完美、向上的人格意识和道德品质，从而成长为有益于社会的建设者和接班人。

2.抓好“两大阵地”：就是牢牢抓住校内和校外这两大阵地，立体化全方位地开展德育工作。

校内引领：以爱国主义教育为主旋律，以养成教育为主线，开展活动为载体，夯实体验教育、小公民道德建设。

（1）奏响爱国主义教育的主旋律。开展“感恩的心”等主题教育系列活动，让每一个学生都懂得感谢父母对我们的养育之恩，懂得老师对我们的教育之情，懂得身边的人对我们的帮助之爱。同时，我们还利用升旗仪式、黑板报、广播站、影视片、班队会等阵地对广大学生进行爱国主义教育，使他们的爱国情感普遍得到升华。

（2）以养成教育为主线，以诚信教育为核心，培养孩子形成良好的道德习惯。当教育部重新修订的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》颁布后，印制颁发到全镇各个班级并组织学生学习，要求人人会背，时时践行。

（3）发挥优势作用，大胆尝试，打造素质教育品牌。为了给学生的自主发展营造实践、体验、感悟的广阔空间，相继设置了礼仪岗、护旗岗、安全岗、文明岗等岗位。这样，给全体队员创造了体验管理、体验民主的机会，极大地增强了他们的责任心、自信心、光荣感，充分体验自我价值。每年，都将评选优秀队员、优秀队干部、文明规范生，并予以表彰激励。

校外延伸：协调多方力量，形成育人合力，整合育人资源，构建家庭、社会、学校三位一体的立体化、开放式的育人网络空间。

家庭是孩子健康成长的温馨港湾，家长是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的发展起着不容忽视的作用。始终坚持每学期召开一次家长座谈会，定期举办家长学校培训班。

社会是个大舞台，有着巨大的教育资源和潜能。我们建立了敬老院、方大公司、欣悦袜业等校外教育基地，并定期开展活动，将教育的触角延伸到社会。

3.坚持“三个结合”：

一是与校园文化建设相结合。优秀的校园文化可以提升人、凝聚人、陶冶人、成就人。为此，我们在美化、绿化、净化的基础上，先后创设了教师、学生活动的展示窗，综合性揭示板，班子建设、队伍建设展示窗等宣传橱窗，班班设有中队辅导员公示牌、黑板报、学习园地、名言警句、卫生角、物品柜、铁质垃圾桶；楼内备有整容镜、古诗配画、传美故事、名人画像、警示标语等。校园内有醒目的校风、校训、安全方面的标语，别具一格的国旗台，所有环境文化设施均具思想性、艺术性、教育性、科学性及浓郁的特色风格。

二是与学科教学相结合。新课程改革的核心理念是关注每一个学生的发展。因此，我们要求教师在课堂教学中必须实现三维目标中对学生情感、态度、价值观的培养，构建师生平等式、互动式的充满生机与活力的新课堂。

三是与机制建设相结合。我们强化了德育工作的组织领导、机制建设，努力构建服务育人的大屏障。为强化德育工作的首要地位，成立了德育工作领导组织，形成了校长亲自抓、副书记主抓、大队辅导员具体抓、班子其他成员配合抓的格局，为此项工作的纵深推进提供了保障。另外，在继续深化中队辅导员政务公开制的基础上，还重新修订了德育先进个人、优秀班主任、优秀班集体、先进大中小队等评比条件，并将德育工作纳入教师评先、晋级、打优的主要内容，做到了责、权、利的有机结合，极大地调动了广大教师的积极性和主动性。

总之，未成年人思想道德建设工作是一项长期的、艰巨的系统工程。应从大处着眼、小处着手，重视陶冶、养成，小学德育要开展儿童喜闻乐见，丰富多彩的教育活动，导之以行，持之以恒，使儿童在活动中得到锻炼，从而实现小学生从道德认识向道德实践的转变，收获快乐的人生。endprint