陈晓芳

新课改倡导“教师为主导，学生为主体”，如何使学生动起来？教师的导就显得很重要了。教学中教师如何根据学科特点，正确引导学生自主学习？笔者结合自己的教学实践，从以下几方面谈谈如何引导学生习。

一、利用化学史，激发学生自主学习的热情

自主学习就是学习者主动学习，自己控制自己的学习方式。只有给学生“换脑”，彻底转变学生的学习观，使学生认识到学习是自己的事情，才能激发学生的学习热情，才能变被动为主动，变消极为积极，充分发挥学生潜能，提高学生分析、解决问题的能力，进而实现高效学习。

化学学习中，教师可利用化学史，激发学生的学习热情。例如，学习芳香烃时，给学生讲解凯库勒发现苯的结构式的故事；学习碳酸氢钠时，给学生讲解侯德榜制碱的爱国故事；学习碱金属时，讲解钠的发现史；学习元素周期律时，讲解门捷列夫的故事。

让学生学习科学家勤奋努力、坚持不懈、百折不挠、热爱祖国的优秀品质，树立正确的人生观、价值观，改变学生为教师学习、为家长学习的学习观，从而激发学生自主学习的热情。

二、教师要精妙地导入新课，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习

兴趣是最好的老师。学生只有对所学的知识感兴趣，才能积极思考，主动学习。所以在课堂引入时教师要精心创设情境，吸引学生的注意力，引导学生积极主动学习。

第斯多惠说过：“教育艺术的本质不在于传授的本质，而在于激励、唤醒和鼓舞。……