王伟强

摘要：在高中地理教学中应用信息教育技术，要找准运用的时机。如激发学生学习兴趣时，培养学生读图、析图能力时，突出重点，突破难点时，丰富学生感性认识时，提高互动频率，扩大课堂容量时，培养学生观察力和创新能力时等等，只有这样，才能使地理教学更生动、更丰富、更有趣味性。

关键词：信息教育技术 地理教学 整合时机

信息教育技术在地理教学中的运用，有着很多优势。丰富课堂教学内容，激发学习兴趣，优化课堂教学，提高了课堂教学效果。但从信息教育技术在教学过程运用中的实际效果来看，并不是每节课都要使用，也不是每个教学环节都要使用，而是要适时、适度、恰到好处地使用，才能充分发挥其在教学中运用的优势。下面我结合教学课例就高中地理教学中运用信息教育技术的时机谈一些体会。

一、激发学生学习兴趣时运用信息教育技术

恰当地运用信息教育技术创设与教学内容贴近的、丰富多彩的、生动有趣的教学情境来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，把学生的注意力全部吸引到课堂教学中来。例如，教学《季风气候》一课时，为了激发学生的学习兴趣，运用多媒体播放中国古典名著《三国演义》中诸葛亮“巧借东风，火烧曹营”的视频片段引入该节课的教学，可以极大地激发学生的学习兴趣。视频片段中，曹操北军因不习惯于水战，听从庞统的建议后，将战船用铁链子连在一起，周瑜见状决定用火攻破曹军。……