陈玲

摘 要：作为一名初中思想品德课老师，能把课上好，能让学生比较喜欢自己的课，是做一名老师最大的快乐，也是做一名合格老师最基本的要求。备好课是上好课的前提，而老师能否认真理解教材，吃透教材，挖掘教材，对教材进行合理化处理是教师备课的重要环节，也是当一个合格教师的基本功。一个教师教学水平的高低，一堂课效果的好坏往往取决于对教师对教材的处理能力。

关键词：思想品德；备课；教材处理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-227-01

对教材的处理过程是一个“创造性”的劳动过程，必须按照一定的规律对教材进行优化组合，去粗取精，概括提炼，精心设计，化难为易。虽然说“教无定法，贵在得法”，但我认为对教材的处理也是有规律可循的。下面我将根据自己的教学实践，谈谈在教学过程中对初中思想政治课教材处理的几点做法。

一、精心设计图表

对教材进行概括、归纳，给学生以直观的整体形象，理清课本内容的结构和知识脉络，加深对课本知识的理解比如我们在上新人教版初二政治下册第一课至第四课时，先后涉及到一系列诸如“公民权利、公民基本权利、人身权、人身自由权、生命健康权、人格权、身份权”等一系概念，由于这些概念名称众多，概念的内涵的外延大小到底是什么，同学们一时难以分清，这些概念在公民权利中的地位和重要性分别是什么？学生们更是难以分得清楚，一不小心就弄的稀里糊涂。……