徐慧

摘 要：语文作为一门融工具性和人文性于一体的学科，在人文精神缺失的当代社会，通过语文教学渗透人文精神来提升整个社会的人文素养显得尤为紧迫。笔者欲以通过解读人文精神的具体内涵，并将其运用于语文教学之中，从语文教学的培养目标；语文教学活动的主客体关系以及教师队伍建设三个方面寻找在语文教学中渗透人文精神的途径。

关键词：人文精神 语文教学 途径

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）10-0145-01

人文精神作为一个现代词汇，其滥觞于18世纪欧洲的启蒙运动，其狭义指称即文艺复兴的一种思潮，内涵着对于封建神学的一种反动，凸显人的价值和精神的价值。而作为一种实际存在的精神，它却能穿越国别的藩篱，是一种普世的精神追求。在中国，人文精神基本贯穿于整个历史，尤其在古典文学之中可谓蔚为大观。或如《诗经》作为我国最为古老的诗歌总集，充满着浓郁的人文精神和恢弘的人文情怀。《楚辞》作为浪漫文学的典范和基石也将生动的想象和最炽热深沉的人格和情操融为一体，散花着深厚的人文关怀。在先秦散文中诸如《左转》、《国语》、《战国策》等历史散文和先秦诸子散文如《孟子》、《庄子》、《荀子》等著作中也时时刻刻体现着对于人的价值的赞扬和对人文精神的褒赏。至于唐风宋韵，其文人骚客亦不乏沉郁的家国忧患和率真的文人性灵，均体现出对于人文精神的讴歌。

然自近代以来，无论是西方抑或中国，人文精神的缺失已成为一个无可回避的事实。……