李 运 华，彭 旭，罗 泳 桃

(嘉应学院 教育科学学院，广东 梅州 514015)

小学教育专业走进高校十多年来得到了长足发展，已成为许多高校的重要专业之一。但目前高校小学教育专业似乎走到了发展的十字路口，有些高校招生人数不足，有些高校被迫停招；部分在校生专业学习的积极性不高，专业素养不尽如人意；部分毕业生教育教学能力不强、不能适应社会需要。小学教育专业发展已面临困境，需要作更深入的研究。

期刊上研究小学教育专业的文献大多数是从学校视角展开的有关人才培养模式[1]、课程设置[2]、专业建设[3]、专业实践[4]等方面的研究，缺乏作为小学教育专业发展最重要的影响因素——学生视角的研究。学生因素中最为重要的是学生的专业认同感。小学教育专业认同感是指小学教育专业学生对所学专业属性的认知和接纳，包括专业价值和专业情感认同，并表现在专业学习和专业活动中[5]。研究表明：小学教育专业学生的专业认同感水平较低[6]；高考志愿、年级等对学生专业认同感有一定的影响[7]。小学教育专业认同感是学生专业学习的动力，直接影响学生的专业素养和小学教育专业的发展。本研究通过对小学教育专业学生的调研，探讨其专业认同感的一般特点及其影响因素，为进一步研究小学教育专业提供参考。

一、研究方法

(一)研究对象

被试来自广东省1所“211”高校(华南师范大学)和4所地方院校(代表珠三角的佛山科学技术学院、代表粤东的嘉应学院、代表粤西的湛江师范学院、代表粤北的韶关学院)。……