程秀玲，单水维

（1.内蒙古包头轻工职业技术学院 自动化学院，内蒙古 包头 014035；

2.内蒙古包头第一机械制造集团有限公司，内蒙古 包头 014030）

0 引言

德国的高职教育培养模式采用 “双元制”的方式进行，即学生有双重身份，他们既是学校学生，又是企业学徒，在学校老师和企业师傅共同的引导下学习理论和实践方面的知识，这也是德国高职教育取得成功的一个关键元素。

我们国家的高职教育培养模式现在大部分仍是以理论知识讲解为主，配以部分的技能训练，这样的模式很难让我们现在的高职学生所接受。现在的高职学生普遍存在的一个问题是不喜欢学习理论性的知识并且接受起来比较困难，因此出现了课堂上许多学生听不懂就不愿意听的现象。但是我们的高职学生有他们的学习优势，那就是喜欢学习技能性的知识，并且也善于钻研，学习技能的兴趣很高涨。鉴于此，PLC 这门课程的教学改革就是加大对高职学生技能培养的力度，在授课过程中以技能培养为主，并且在实训室进行授课，技能需要的理论知识我们才进行讲解，老师一边讲解，学生一边操作，多名老师同时授课以便能及时对学生遇到的问题进行解决，这样一节课下来后学生的技能掌握了并且学习起来也不会感觉枯燥无味，大大激发同学们的学习热情和积极性。

1 高职高专PLC 课程教学内容的改革及实践

传统上高职高专PLC的授课方式是以理论知识讲解为主，再配以两周的实训。……