徐海兵

内省智能作为多元智能中的一种，就是指认识自我和善于自我反省的能力，即一个人对自己的看法。对于人类来说，内省意识是我们内心世界的核心部分，是了解自我和他人、想象和计划的动力和源泉，是分辨自己内心世界的智慧，是建构正确自我知觉的能力，它是其他智能和能力获得良好发展的前提，在多元智能中扮演着“智能中枢”的角色。新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》中强调指出：“在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价”。可见,标准对内省智能的开发与培养关注之深。

一、史料介绍，激发内省动机

我国化学家傅鹰教授曾说：“化学给人以知识，而化学史给人以智慧” 。化学的历史，不仅仅是化学发展事件的记录和复原，也是化学思想演变的反映和再现，它触及到科学家的生平和思想的逐渐演进，涉及到科学家从事科学工作的研究方法和创造性的研究成果，也蕴藏着科学家丰富的内省智慧。因此，在化学教学中联系有关的化学历史，向学生介绍化学家献身科学研究的事迹，讲述科学家进行科学探究的思维方法，会有助于学生从中汲取科学探究的精神和科学思维的方法，使学生受到创新的启示，促使学生内省动机的形成。……