杨晓红

作为一名教师，随着年龄的增长，与学生的代沟也将越来越大，如何很好地走进学生的心里，了解他们的内心，接近他们生活的世界，是我们一线教师面临的一大挑战。

2013年9月，因为震后学校撤并，我离开了工作了二十多年的渭阳高中，被分配到现在的单位，宝鸡市陈仓区千渭初中。一下子从高中下到初中，多少有点不适应，加上我又带的是从渭阳初中和群力初中撤并合成的九年级。这一班五十六名同学，有将近三分之一的同学来自离异或单亲家庭或和爷爷奶奶生活，家庭温暖的缺失使得他们本能上有一种对外人的抵触。自私自卑，孤傲拒人，仇恨挑衅是他们常见的眼神与态度。同时，大部分同学学习基础极差，根本没有良好的学习习惯和行为习惯，经常四十五分钟的课堂，有一半时间要用来维持纪律，剩下一半的时间才可用于教学，其间，还得不停的用眼神制止一些同学的违纪动作与行为，通常是一堂课上下来，用“心力交瘁”和 “身心疲惫”来形容一点都不为过。那么，学生的学习成绩也就可想而知了。五十六名同学，英语考试百分制，只有两三个及格的，最高分八十分，这是我为人师二十多年以来接触的学习成绩最差，课堂纪律最让人头疼的学生。与九年级共同度过的这一学年，我为他们上课的纪律和他们的考试成绩着急，生气甚至恼火，以及不断地付出却微乎其微的收获，其中的辛酸和难言，只有自己知道。

但是，不管怎么，既然来到了新的学校，接了这个班，就要认真对待。……