任 岩

(通化师范学院 外语学院，吉林 通化 134002)

应用文学教学法提高中学英语文化教学质量的探究与实践*

任 岩

(通化师范学院 外语学院，吉林 通化 134002)

尝试引入词汇表达力比对应用法、句群文化背景释义法、语篇逻辑对比分析实践法三种以文化教学为主导的文学课堂常规教学法，选用适合初中学生理解和学习能力的英语母语语料资源，设计了三套旨在创建母语学习环境机制，模拟母语文化思维，提高第二语言学习质量的教学方案，并在实践中取得了较为理想的效果，为突破应试教学模式下初中英语课堂在词汇、阅读和写作三个方面的教学瓶颈提供了有益的探索.

文学教学法；语篇逻辑；环境机制；教学瓶颈

国家教委最新修订的2012版《中学英语课程标准》中明确规定了义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养.其中“综合”一词既突出了英汉两种语言交际功能的转换能力，同时也强调了通过两种语言技能的掌握还要实现两种文化沟通理解交融的期望.即培养学生的跨文化交际意识、发展跨文化交际能力.这里出现的两个名词“跨文化交际意识”和“跨文化交际能力”显然包括了不同层次的涵义.此处的“意识”是指受某种文化熏陶影响下形成的较持久的观念信条，而“能力”则侧重在稳定的文化意识基础上进行语言表达的技巧.可见，国家教委……