钟荣康

【中图分类号】G42【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0002-02

陶行知先生曾说过"生活即教育"。 绚丽多彩的现实生活为小学品德课堂提供了广阔的空间和丰富的资源，能给孩子提供最真实的教育。《品德与生活（社会）》新课程理念倡导品德教育回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活实际，做到德育教育有实效性，有针对性。在教学中，我力求着眼于学生的生活实际，立足课堂，把生活内容渗透到教学的全过程，让品德教学贴近生活，回归生活，将课堂教学与学生生活有机结合，致力做到"从生活中来，到生活中去"，架构学生学习与现实生活之间的桥梁，做到品德课堂生活化。

一、联系生活实际，灵活运用教科书

打开《品德与生活》课本，我们会发现教材内容很简单，仅有几幅图片和几句简单的话语。这样的教材拿到手中，怎么开展教学？这是品德教师遇到的第一个难题。新教材的主要源泉来自儿童的现实生活，但书中的生活范例大多以城镇学生生活为蓝本。我们农村小学因所处环境以及各方面条件都与城镇小学有一定差距，必然导致农村小学生的知、情、意、行与城镇学生有所不同，如何灵活运用教材，是我们农村品德教师遇到的第二个难题。因此，教师必须钻研新课程，摒弃"教教科书"的旧有观念，树立课程新理念。教材不是不可更改的静态的文本，它本身包含了教育多元性和地域差异性的教学空间。……