凌琴

小学语文阅读教学改革已经取得显著成效，但依然存在许多问题亟待解决，对此进行探索有着现实的意义。阅读教学是一个系统工程建设，我们在实施具体教学行为时，不仅要准确把握文体特点，有针对性地提出问题，还要为学生建立阅读导航系统，让学生逐渐找到解决问题的途径和方法。

一、确定文体内容，建立阅读导航系统框架

阅读教学在语文教学中占有重要地位。探索高效阅读教学的快捷方式，是教师最迫切的心理诉求。那从什么角度实现突破呢？其实，教材中的每一篇课文都有其文体特点。针对不同文体进行不同方式的阅读教学，这应该是提高阅读教学效率的重要突破点。综合来看，教材涉及的文体无非是记叙文、故事（寓言）、小说、抒情散文和诗歌类。根据文章内容来分类，也就是写人、记事、写景、说理等几种类型。对教材课文进行归类，并根据文体特点制定阅读纲要，就可以理清阅读问题设计的思路，找出解决问题的规律。

写人的文章，主要围绕人物展开阅读，包括人物性格、描写特点、关键词句、精彩语段以及人物所反映的精神品质等。像《三顾茅庐》、《祁黄羊》、《公仪休拒收礼物》就是写人为主的文章。记事的文章，就要围绕事件展开提出问题：事件的开端、发展、高潮、结局以及文章的写作方法等，如情节、点题、照应等。像《走，我们去植树》、《第一朵杏花》就是以记事为主的文章。说理的文章，是指阐述一些自然法则和做人道理的课文。……