陆建

摘要：小学数学是一门比较枯燥的学科，激趣方式和手段要保持日日出新、课课出新，小学数学教师需要在教学理论和教学思维的创新上下苦功夫，结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，学生才会在数学教学中“活”起来。

关键词：谜语故事；直观教学；实践操作；巧妙设问

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-358-01

小学生心理的独特特征，他们对世间一切事物都充满新奇和探究的欲望。但是他们这种对某件事物新奇的心理不会长期保持下去，需要一种长久性、弥久性的刺激，这就是小学数学的激趣，教师只有时时保持更改和更新教学手段的方式，他们对数学学习的兴趣才会历久不衰，数学心理永远亢奋。小学数学是一门比较枯燥的学科，激趣方式和手段要保持日日出新、课课出新，小学数学教师需要在教学理论和教学思维的创新上下苦功夫。

一、通过谜语和故事教学激趣

小学生，特别是低年级儿童，乐于猜谜语，听故事，教学中如能紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织 教学，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。例如，教师在讲第四册“小时、分、秒、的认识”时，首 先让学生猜这样一个谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。”然后 又根据书本四幅插图，编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事。这样很自然地使学 生认识了钟表，小时、分、秒，同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生学习情绪也自然高涨。……