董莹

摘要：在课堂教学中，要把学生摆在主体位置上，充分重视情感因素的作用，充分发挥情感的感染作用，努力激发学生的求知兴趣，真正达到教与学、师与生之间的高度和谐，以赢得良好的教学效果。

关键词：课堂教学；情感教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-303-01

情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出来的切身体验，它在人们的心理活动中具有广泛的影响。心理学家詹姆士通过调查发现，一个人平常表现的工作能力与经过激发可能达到的工作能力水平之间，存在着大约60℅左右的差距。学习是一种心理活动，因此在课堂教学中，情感教学不容忽视。如果课堂教学能在师生情感最佳的状态中进行，学生在愉快的情感体验中，兴趣盎然的进行知识性学习，将会有显著地学习效果；反之，如果学生学习态度冷漠，心理受压抑，对学习有厌恶感，绝不会有好的学习效果。那么，怎样才能激发学生情感使其全身心的投入学习呢？

一、要培养学生的主体情感。

教学过程中的教与学是对立统一的矛盾体。学生是最活跃的因素，是学习活动的主体，一切教育教学的影响，只有通过学生自身的活动才能为其接受，教学的成败很大程度上取决于学生学习的主动性。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。……