严璐

摘要：通过研究性学习活动的开展，让学生主动地探索、发现和体验，学会对大量的信息进行收集，分析和判断，从而增强思考力和创造力。实践证明，在初中阶段的语文教学中开展研究性学习活动的探索与研究，不仅是必要的，而且是可行的。

关键词：初中语文；研究性学习；探究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-192-01

研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情景或途径，让学生主动地探索、发现和体验，学会对大量的信息进行收集，分析和判断，从而增强思考力和创造力。它具有学习内容的综合性与开放性；学习过程的主动性和自主性；学习结果的创造性；学习形式的灵活性；学生参与的全员性及实践的多样性等特点。真正地能体现了新课改的基本理念。作为“百科之母”的语文教学活动，引入研究性学习，其动态发展的探究活动将使新时期的语文教学具有无穷的生命力。尤其是研究性学习活动开放而富有创新活力，可以满足不同学校、不同学生的需求，并能根据社会和时代的需要不断自我调节、更新发展。这是符合语文课程标准中努力建设开放而有活力的语文课程理念的。实践证明，在初中阶段的语文教学中开展研究性学习活动的探索与研究，不仅是必要的，而且是可行的。如何进行研究性学习呢？笔者在本文中从以下几方面进行探究。

一、语文教师首先要注重提高自身素质，做好角色转化

研究性学习的内容是非常广泛，给教师和学生展示个性特长和发挥才能留有足够的空间。……