谭健康

摘要：我们只有满怀信心，循序渐进，持之以恒，满怀热情地关爱后进生，细致地考虑他们的心理特点，讲究策略，因材施教，让学生知其然也知其所以然，让学生从根本上掌握学习方法，后进生的转化才会真正落到实，学生的素质才能提高。

关键词：后进生；转变；教师

中图分类号：G631 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-157-01

我一直从事农村初中的数学教学工作，农村学生数学学习的心理特点与数学学习氛围与城镇学生差别很大，很多学生讨厌数学课，班级中后进生比例很大。转化后进生，提高初中数学教育质量，是农村初中面临的一个极其普遍而又严重的问题。

一、农村初中数学后进生形成的原因

1、家庭教育缺失，学习习惯差

农村学校留守学生占比例大，亲情长期缺失，导致家庭教育的空白，这些孩子容易产生一系列学习问题，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到巩固，更不能养成良好的学习习惯，这些学生的成绩普遍不好，大部分学生的数学成绩处于中下水平。

2、学习态度不端正，缺乏学习兴趣

小学数学学习的习惯、思维方式不同造成了学习吃力，产生的厌学情绪导致在学习上不努力，不思索，不探究，不在乎学习好坏，长期停留在数学学习的表层处，发现不了学习数学的乐趣，慢慢导致对数学不爱好，厌倦。

3、学习方法不科学，不少学生平时根本不看书或“死读书”

不看书的学生平时除了听课、做作业外，从来不再去看书，上课听懂多少算多少，要记的知识没记住。……