林文全

摘要：近年来中考听力比分逐年增大，学生在应试过程中对听力部分倍感头痛，所以要提高学生的英语成绩，首先就得提高学生的英语听力理解能力。

关键词：情感；词汇；英语教学；多种手段；测试技巧；第二课堂

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-250-01

一个人的语言能力一般包括四个方面的内容：即：听、说、读、写。它们是一个有机的整体，并且是相辅相成的。听、读是对文字的理解和吸收，是文字的输入；说和写上用语言文字来表达和诉说，是信息的输出。英语是一种语言，当然也不例外。新大纲也明确规定了听、说、读、写的顺序为：听先于说，说先于读，读优先于写。我们学习语言就是从“听”入手的，它是我们获得知识的第一信息源和最直接的、最有效的途径，更是我们掌握英语的必经之路。近年来中考听力比分逐年增大，学生在应试过程中对听力部分倍感头痛，所以要提高学生的英语成绩，提高学生的英语听力理解能力尤其重要。

一、注意情感教学，让学生“信其师，信其道”，从而调动学生学习的积极性，从而发挥学生的主体作用。

通过十几年的初中英语教学，我深深地感到：和学生建立融洽的师生关系是一种调动学生学习兴趣的最有效的方法。通过深入学生，和学生交朋友，缩小师生之间的距离，使学生感到老师不仅仅是“传道、授业、解惑”，更为主要的还是他们最信任的朋友。朋友谈心，无拘无束，无所不谈，届时我们只要有意识地，经常性地引导他们：听力训练好比听歌曲，只要多听多练，就一定能学好的。……